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幼儿园教师保育工作指导方案

一、保育工作的意义与基本原则

保育工作是幼儿园教育工作的核心组成部分，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要保障。它不仅仅是对幼儿生活的照料，更蕴含着丰富的教育价值。幼儿园教师作为保育工作的直接实施者，其专业素养和实践能力直接关系到保育工作的质量。

保育工作基本原则：

1.儿童为本原则：尊重幼儿的年龄特点和个体差异，以幼儿的身心健康发展为一切工作的出发点和落脚点。

2.安全第一原则：将幼儿的生命安全和身体健康放在首位，时刻警惕安全隐患，杜绝安全事故发生。

3.保教结合原则：在日常保育工作中渗透教育内容，将生活照料与能力培养、习惯养成有机结合。

4.预防为主原则：密切关注幼儿的身体状况和情绪变化，及时发现潜在问题，做到早发现、早干预。

5.积极回应原则：对幼儿的生理和心理需求给予及时、敏感的回应，建立安全、信任的师幼关系。

6.协同合作原则：加强与保健医、同班教师、家长的沟通与合作，形成保育合力。

二、一日生活各环节保育要点

（一）入园环节

1.热情接待：教师应面带微笑，主动问候幼儿和家长，营造温馨、安全的入园氛围。通过观察幼儿的精神状态、情绪表现和身体状况，初步判断幼儿是否适合参与集体活动。

2.晨间检查与交接：配合保健医做好晨检工作，了解幼儿在家情况，特别是特殊健康状况或情绪问题，与家长进行简短有效的沟通。

3.引导自主：鼓励幼儿独立完成换鞋、放书包、洗手等入园准备工作，培养其自理能力和独立性。

4.环境准备：确保活动室、盥洗室、玩具等环境整洁、安全、有序，为幼儿提供舒适的活动空间。

（二）盥洗与如厕环节

1.培养习惯：引导幼儿掌握正确的洗手方法（七步洗手法），养成饭前便后、活动前后洗手的习惯。

2.观察与协助：关注幼儿如厕情况，对于有困难的幼儿给予适当帮助，培养幼儿自主如厕能力。观察幼儿大小便的颜色、性状，发现异常及时与保健医和家长联系。

3.环境维护：保持盥洗室地面干燥、清洁，物品摆放有序，防止滑倒。

（三）进餐环节

1.餐前准备：营造安静、愉快的进餐氛围，餐前组织安静活动。确保餐具清洁消毒，食物温度适宜、分量适当。

2.进餐指导：鼓励幼儿自主进餐，细嚼慢咽，不挑食、不偏食。教导幼儿正确使用餐具，养成良好的进餐礼仪。

3.关注个体：特别关注进食慢、食量小、有特殊饮食需求的幼儿，耐心引导，必要时给予帮助。观察幼儿食欲和进食情况，发现异常及时处理。

4.餐后整理：指导幼儿饭后擦嘴、漱口，协助整理桌面和地面，培养幼儿的责任感。

（四）午睡环节

1.睡前准备：营造安静、舒适、光线适宜的睡眠环境。组织幼儿有序脱衣、叠衣，摆放好鞋子。

2.入睡观察：巡视幼儿睡眠情况，帮助幼儿调整舒适的睡姿，注意盖好被子，防止踢被着凉。关注有入睡困难的幼儿，给予适当安抚。

3.安全看护：午睡期间教师应加强巡视，时刻关注幼儿的呼吸、面色等情况，确保幼儿睡眠安全。

4.起床整理：按时唤醒幼儿，引导幼儿有序穿衣、叠被，整理个人物品，帮助幼儿梳理头发。

（五）户外活动环节

1.活动前准备：检查活动场地和器械的安全性，根据天气情况为幼儿增减衣物，提醒幼儿饮水。

2.活动中指导：引导幼儿积极参与体育活动，动静交替，注意活动量适中。教会幼儿正确使用运动器械，避免追逐打闹，防止意外发生。

3.安全防护：密切关注幼儿活动情况，及时发现并制止危险行为。对幼儿进行安全教育，提高自我保护意识。

4.活动后整理：组织幼儿整理活动器械，擦汗、饮水，根据需要更换衣物。

（六）离园环节

1.物品整理：引导幼儿整理个人物品，检查是否有遗漏。

2.健康观察：再次观察幼儿的精神状态，确保幼儿健康离园。

3.家园沟通：向家长简要反馈幼儿在园的生活、学习情况，特别是身体不适或有特殊表现的幼儿，要与家长详细沟通。

4.安全交接：严格执行接送制度，确认接园人身份，确保幼儿安全离园。

三、保育工作中的观察与记录

1.日常观察：教师应将观察贯穿于一日生活的各个环节，关注幼儿的身体状况、情绪表现、行为习惯、社会交往等方面。

2.重点观察：对体弱儿、有特殊疾病史的幼儿、行为表现异常的幼儿进行重点观察和记录。

3.记录与分析：认真做好保育工作记录，包括幼儿的进食量、睡眠情况、大小便情况、健康状况、特殊事件等。定期对记录进行分析，为制定个性化保育方案提供依据。

四、保育工作中的沟通与协作

1.师幼沟通：建立良好的师幼关系，用温和、亲切的语言与幼儿交流，倾听幼儿的心声，理解幼儿的需求。

2.同班协作：班级教师之间要密切配合，分工协作，共同做好保育工作，确保各项工作无缝衔接。

3.家园