部编版人教版初一七年级语文下册《一棵小桃树》教学设计.docxVIP

《一棵小桃树》教学设计

一、教学目标：

1、略读课文，品析描写小桃树的语句，理解小桃树的形象特点。

2、学习托物言志的写作手法，体会小桃树、“我”和梦的关系。

3、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义，加深学生对生活、人生的理解和感悟。

二、教学重难点：

重点：学习托物言志的写作手法。

难点：理解文章中作者的情感，并加深对生活、人生的理解和感悟。

三、教学方法：

品读法、合作研讨法

四、课时安排：

1课时

五、教学过程：

（一）、导入：

诗经有云：“桃之夭夭，灼灼其华。”这句话就是用来形容桃树的繁茂艳丽，那么现实中的小桃树都是这样繁茂艳丽的吗？今天我们就一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。一起去看看作者笔下的小桃树是怎样的。

（二）、走近桃树、感受形象：

1、略读课文，说说你认识了一棵怎样的小桃树？

（略读要求：侧重观其大略，粗知文章大意。）

2、跳读课文，勾画出文中描写小桃树的句子，加以赏析。

▲“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”

“委屈”、“紧抱”、“瘦瘦的、黄黄的”：弱小。

▲“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。”

“竟然”、“努力撑着”：执着、坚强。

▲“可我的小桃树，一棵“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。“

“单薄得似纸做的”、“像是患了重病的少女”、“苦涩涩地笑着”：苍白、单薄。

……

学生品读，教师指导朗读。

（三）、追寻梦想、理清关系：

1、跳读文章：找出文中有关“梦”的语句，说说“我”、小桃树和“梦”之间的关系。

▲“我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，想让它在那儿蓄着我的梦。”

▲“但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。”

▲“我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”

早在孩提时代，作者便对美好的未来有了自己的理想和追求，因此埋下桃核就是为自己的理想播撒下希望的种子，小桃树正是作者从儿时便怀有的向往幸福生活的梦的化身。

（四）、对比梦想，汲取力量：

1、文章仅仅是写小桃树来追梦吗？精读文章7、8两段，对比阅读：找出文中有关“我”的经历的描写，对比“我”和小桃树追梦成长中的异同，完成下列表格。

小桃树

“我”

成长环境

?

?

成长经历

?

?

面对挫折的态度

?

?

2、理解“我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”

引入作者简介：“贾平凹：中国当代作家。生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。

理解小桃树和“我”都经历着人生的挫折和磨难。

3、作者的心境一直就这样垂垂暮老了吗？一直这样沉沦了吗？听读文章第13段，感悟小桃树面对挫折的态度。

师范读，生回答。

品析“千百次俯下身去，又千百次地挣扎起来”：感悟到小桃树的坚强和执着。

4、看着这棵在风雨中千百次地俯下身去又千百次挣扎起来的小桃树，你可曾听到它心底的声音？你听到他在喊什么？试着展开你的想象，写写此刻小桃树的内心活动。

生课堂小练笔。

5、正是小桃树对这份梦想的坚持打动了作者，激励着作者，也表达了作者的心声：像小桃树一样，“我”心理到底还有一朵花呢，对理想、对幸福的追求更加坚定。这种借着对物品的叙述、描写，来表达作者意愿和志向的写法，就叫做“托物言志”。

文章就是作者借着小桃树抒发了自己的梦想：面对生活的困苦和磨难，要顽强的斗争，不懈的追求。

齐读文章最后两段，感受作者的情感。

（五）、课堂小结：

作者笔下的小桃树在逆境中诞生，在磨难中成长，在风雨中坚强，几经挫折，几经磨难，依然要开花，要结果，百折不挠的追求者成长的幸福和美好的梦想。这样的小桃树也给心境垂垂暮老的作者以启迪，让作者意识到不屈不挠的奋斗会战胜磨难，实现梦想，创造出美好的未来。

（六）、课后作业：

同学们，每个人都会有自己的梦想，就你最喜欢的一种植物进行描写，借此来抒发你对梦想的感悟。

（七）、板书：

贾平凹一棵小桃树

贾平凹

一棵小桃树

课后拓展

名言名句：

任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。行路，还是要靠行路人自己。——华罗庚

学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。——陈景润

莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

不怕读得少，只怕记不牢。——徐