高校教师资格证考试备考资料—高等教育学.docVIP

《高等教育学》第一套

一、名词：

高等教育：是以高深知识为关键所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。

高等教育结构：是指高等教育系统内部的各构成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次、多维度的复杂系统。

高等教育功效：是高等教育活动、高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。

教师职业生涯规划：是指教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主、客观条件进行分析、测定、总结研究的基础上，拟定其最正确的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。

二、简答：

1、西方中世纪大学的特点是什么？西方中世纪大学产生于中世纪有其必定性，重要特点有：1宗教色彩浓厚；2自治权力高度凸显；3国际界限含糊；4制度不健全。

2、我国高等教育的质量不高重要体现在哪些方面？1高等教育的结构、层次不合理；2教育模式僵化，教育内容陈旧；学生实践能力差，创新能力差。

3、高等教育与高深知识之间有如何内在的联络？一方面，高深知识是高等教育活动的基本前提。其次，高深知识是高等教育的基本工作材料。再次，高深知识规定了高等教育活动的边界。最终，高等教育是高深知识最重要的制度化载体。

4、我国高等教育大众化应该遵照的原则是什么？1速度要适中；2以内涵发展为主；3建立多元化的筹资体系；4发展终生教育.

四、阐述：

1、你对山西高等教育教学改革有哪些基本结识？山西高等教育教学改革从两个大方面进行，一是高等教育重点工程的实施方面，经过以点带面，重点突破，整体推动的方法，建立了一个多层次、立体交叉，具备山西特色的高等教育体制。重要采取方式有高等教育“10116”工程和高等教育“四重工程”以及高等教育“强校工程”。1、经过建设10个重点学科、11个重点研究所、6个重点实验室为建立“四重工程”打下良好基础，2、“四重工程”以“重点建设高校，重点建设学科点，重点建设实验室，重点科技成果的开发和转化”加大对高等学校的重点扶持，在基础设施、仪器设备等硬件建设和学校管理的软件建设方面取得成果。3、高校教育“强校工程”在5年里按照明拟定位，分层建设、重点突破、目标管理的规定建设重点学科，建立了省、市两级建设机制，使太原理工大成为首批经过国家“211

3、谈谈你对自已的教师生涯是如何规划的。教师生涯规划是对个人职业生涯的主、客观条件进行分析、测定、总结的基础上，拟定其最正确的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。1充分结识自已发展情况：将教师工作当作终生的志业，将教学工作当作一生值得贡献的专业，在工作中不停反思自已，对自已各个方面情况进行回忆、分析和总结。2了解教学工作特征。3自我定位与目标设计；把自已定位在一个高校教师的角色上，踏踏实实搞好教研工作。参加工作1年。这期间要认证拜师学习，转化个人角色，由学生向老师角色转变，经过备課、上課、辅导、批改作业等把教学知识转化为教学能力。到工作3年左右时，经过努力，基本掌握备課、上課、批改作业、辅导、测验等常规工作，能过形成过硬的基本功，具备了独立的教育实践能力。工作5年时，要逐渐树立当代化教育观念，形成了自已的教学设计、教法和学法知道等教学方式。4对成长阶段的设计。成为課程教授，对所交課程的发展，教材的编写要有所成就，成为良好的班级管理者，在班级的管理、学生的辅导、师生关系融洽、学习效果提高等方面形成专长，成为本专业教学教授。5评估与回馈。要不停的修订规划内容，对生涯路线的选择；目标的修正；实施方法与计划的变更等等及时做出调整。

模拟试题（二）

一、名词

1.高深知识：高深知识，严格意义上说，并不是一个专业术语，它是严谨的知识概念中的一个限度阐释，是高等教育所经营的知识的范围和层次。

2.教学原则：是人们依照一定社会的教育目标和已经结识的教学过程的规律，为指导教学工作而提出的基本规定。

3.高等学校課程：广义指在教师指导下高等学校学生在高等学校内各种活动的总和；狭义指高等学校按照一定的培养目标所建构的各学科和各种教育活动系统。

4.英才教育：它是建立在高深学问基础上的，以心智和人格的养成为关键，目标是让少数具备天赋和潜质的学生成长为高精尖人才的教育。

二、简答

1.高等教育的功效可以分为哪些类型？第一个类型，从社会学的角度出发，认为高等教育学的功效可以分为育人功效和社会功效，育人功效即指培养人才，促进人的身心全方面发展；社会功效即指高等教育对社会的作用，分为政治经济文化等几种方面；第二种类型，从文化学的角度出发，亦即高等教育与文化的关系出发，认为高等教育的基本功效是文化功效；

第三种类型，从教育哲学的角度发出的，即经过高等教育探究高深学问的本质来研究高等教育的功效问题。

2.通才教育的特征是什么？第一，知识与能力的基础性。第二，教学内容的普泛性。第三，教育形式的多样性。

3.科学教育与人文教育整合