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课时教学设计

第一单元第2课时总课时数2授课时间：月日

课题

数一数（5页）

课型

练习

教

学

目

标

1、知识技能：

经历探索了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。

2、问题解决：通过观察、操作、小组探究等活动，解决与大数相关的数学问题。

3、数学思考：让学生能用多种方法解决问题。

4、情感态度：进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯

重点

掌握十进制计数法，明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系

难点

明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系

教具学具

课件

教学过程

教学环节

时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

一、温馨回忆：

（5分钟）

二、拓展应用

（33分钟）

检测：

三、总结

（2分钟）

1、我们认识了更大的数，这节课先来个温馨回忆，我们都学了哪些知识？

2、随机提问：

（1）填写数位顺序表（略）并说说相邻的两个计数单位的进率是多少？

（2）从右向左第五位是什么数位？第七位、第九位呢？说说计数单位与数位的区别？

我们认识了更大的数，还要会应用我们学习的知识解决问题

（一）填空欢乐谷

1、按照我国计数习惯，把多位数分成（）级、（）级和（）级，个级包括（）位、（）位（）位和（）位，表示多少个（）；万级包括（）位、（）位、（）位和（）位，表示多少个（）。

2、一、十、百、千、万、十万、百万﹍﹍都是（）

3、10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。

4、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。

5、万位的右面一位是（）位，左面一位是（）

位

6由（）个千万，（）个十万组成的。

7、与10000相邻的两个数是（）和（）。

8、5760000是（）位数，最高位是（）位，最高位的计数单位是（）数字6在（）位上，表示（）个（）。

9、与最大的六位数相邻的两个数是（）和（）。

10、和万位相邻的两个计数单位是（）和（）。

（二）、判断快车

1、从个位起，第九位是亿级。()

2、万级上的数字一定比个级上的数字大。()

3、一个五位数，它得最高位是万位。()

4、整数的最高位是亿位。()

5、由60个十万、28个一组成的数是600028。()

（三）、选择超市

1、个位、十位、百位、千位都是（）

A计数单位B数位C数级D单位

2、一千万是由（）个十万组成的。

A10B100C1000D10000

3、在63720这个数中3表示（）

A30000B3000C300D30

4、最大的五位数至少加上（）才能成为六位数。

A1B2C10D100

（四）、解答竞技场

在下面数中找出包含3个千的数写下来。

369289、63296、203703、1369289、163289

（五）、开放探究

一个水果店运来如下几种水果：

苹果124679千克、香蕉964600千克

梨40080千克、西瓜146080千克

请你自己先提出问题，再解答。

这节课，你有什么收获，

同桌之间互相交流后再汇报

学生先独立完成，再交流回报

生

手势判断，并说依据

学生先独立完成，再交流汇报

学生独立完成后指答

学生先独立完成，再交流回报

引导学生对这一部分知识进行整理，巩固所学知识

使学生对形成的知识得到活学活用，帮助学生对知识的深层理解，从而培养学生综合运用知识探索解决实际问题的能力

养成认真仔细的良好习惯

板

书

设

计

生活中的大数

???千百十亿千百十万千百十个

?亿亿亿???万万万??????????????

位位位位位位位位位位位位

课后

小记

课时教学设计

第一单元第3课时总课时数3授课时间：月日

课题

人口普查（大数的读法）（6—7页）

课型

新授

教

学

目

标

1、知识技能：

经历探索大数的读法，掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。

2、问题解决：通过观察、小组探究等活动，巩固大数读、写等相关知识

3、数学思考：让学生能用多种方法解决问题。

4、情感态度：

结合具