北京四中高中数学讲义-解析几何-P326.docxVIP

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北京四中高中数学讲义

解析几何口北京四中教学处编

JIEXIJIHE

国责任编辑：刘进口口封面设计：王四海口

ISBN7-5041-1596-7/G·157

定价：10.00元

北京四中高中数学讲义

解析几何

北京四中教学处编

北京四中高中数学讲义

解析几何

北京四中教学处编

责任编辑刘进

责任印制尹明妤

责任校对程丽明

教育科学出版社出版、发行

(北京?北太平庄?北三环中路46号)

各地新华书店经销

北京朝阳区东华印刷厂

开本:787毫米×1092毫米1/32印张:10.25

1996年5月第1版1998年8月第2次印刷

印数:13001～17700

ISBN7-5041-1596-7/G·1573定价10.00元

出版说明

当前,中学教学改革已经深入到课程设置和教材改革领域.我校数学教材的改革,以发展学生的数学思维为目标,以不改变现行教学大纲规定的教学内容为前提,试图通过对知识结构及其展开方式的统盘考虑,实现整体优化.经多年反复探索、实验,编成了这套尝试融教材与教法、学法于一体的《北京四中高中数学讲义》.

这套讲义的产生可以上溯到1982年.从那时起,为了发展学生智能,提高数学素养,我校部分同志就开始对高中数学教学进行以教材改革为龙头,以学法教育为重点的“整体优化买验研究”.正是在这项研究的基础上,逐步形成了这套讲义编写的特色和风格.这就是:

1.为形成学生良好的认知结构,讲义的知识结构力求脉络分明,使学生能从整体上理解教材.

2.为了提高学生的数学素养,本讲义把数学思想的阐述放到了重要位置.数学思想既包含对数学知识点(概念、定理、公式、法则和方法）的本质认识,也包含对问题解决的数学基本观点.它是数学中的精华,对形成和发展学生的数学能力具有特别重要的意义.为此,讲义注重展现思维过程(概念、法则被概括的过程,数学关系被抽象的过程,解题思路探索形成的过程).在过程中认识知识点的本质,在过程中总结思维规律,在过程中揭示数学思想的指导作用.力图使学生能深刻领悟教材.

3.“再创造,再发现”在数学学习中对培养创造思维能力至关重要.为引导学生积极参与“发现”,讲义在设计上做了某些尝试.

4.例题和习题的选配,力求典型、适量、成龙配套.习题分为A组(基本题)、B组(提高题)和C组(研究题),教师可根据学生不同的学习水平适当选用.

5.教材是学生学习的依据.应有利于培养自学能力.本书注重启迪学法,并在书末附有全部习题的答案或提示,以供学习时参考.

这套讲义在研究、试教和成书的过程中,始终得到了北京市和西城区教育部门有关领导的关怀和帮助,得到了北京师范大学数学系钟善基教授、曹才翰教授的热情指导,清华附中的瞿宁远老师也积极参与了我们的实验研究,并对这套教材做出了贡献,在此一并致以诚挚的谢意.

在编写过程中,北京四中数学组的教师们积极参加研讨,对他们的热情支持表示感谢.

这套讲义包括六册:高中代数第一、二、三册,三角、立体几何、解析几何各一册.

编写适应素质教育的教材,对我们来说是个尝试.由于水平所限,书中不当之处在所难免,诚恳希望专家、同行和同学们提出宝贵意见.

北京四中教学处

1996年1月

目录

绪论

第一章解析几何学的基础知识(3)

一点和坐标.(4)

1.1有向线段(4)

1.2直线上的坐标系一数轴(6)

1.3平面上的坐标系——直角坐标系和极坐标系

(12)

二曲线和方程(22)

1.4曲线与方程的定义(22)

1.5曲线与方程的两个基本问题:(28)

第二章直线(36)

一直线的方程(36)

2.1直线的倾斜角和斜率(36)

2.2直线方程的几种形式(41)

二两条直线的位置关系(50)

2.3两条直线所成的角(50)

2.4两条直线平行或垂直的条件(54)

2.5两条直线的交点(59)

三点与直线的位置关系(65)

2.6点到直线的距离(65)

2.7关于直线的对称点(70)

四直线系(76)

2.8直线系的概念(76)

2.9直线系的基本类型(80)

五区域问题(86)

2.10以直线为边界的平面区域(86)

2.11本章小结(91)

复习题一(95)

第三章圆锥曲线(99)

一圆。(100)

3.1圆及其方程(100)

3.2圆方程的确定(104)

3.3圆与直线的位置关系(106)

二曲线的参数方程.(111)