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幼儿园颜色科学活动方案

引言：色彩，幼儿探索世界的第一扇窗

颜色是幼儿认识世界、感知环境最直观、最生动的元素之一。在幼儿园阶段，引导孩子们进行有目的、有计划的颜色科学活动，不仅能满足他们与生俱来的好奇心与探索欲，更能在轻松愉快的氛围中培养其观察力、动手能力、初步的科学探究精神以及审美情趣。本方案旨在通过一系列循序渐进、趣味盎然的活动，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，发现色彩的奥秘，感受色彩的魅力。

一、活动总目标

1.认知与技能：初步认识常见颜色（如红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白等），了解颜色的基本名称；通过探索发现两种或多种颜色混合后会产生新颜色的现象；学习运用简单的工具和材料进行颜色的混合与创作。

2.过程与方法：鼓励幼儿通过看、听、摸、闻、尝（安全前提下）等多种感官参与颜色探索活动；引导幼儿在操作、实验中主动观察、积极思考、大胆尝试，并乐于与同伴分享自己的发现。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，体验发现的乐趣和成功的喜悦；培养幼儿对周围环境中色彩的敏感性和欣赏能力，乐于用色彩表达自己的感受和想象。

二、活动对象

本方案适用于幼儿园小班至大班幼儿，教师可根据不同年龄段幼儿的发展水平和认知特点，对活动内容、材料及指导方式进行适当调整与增减。

三、活动准备与环境创设

1.材料准备：

*基础认知材料：各色卡纸、色板、彩色玩具、彩色绘本、不同颜色的自然物（如花瓣、树叶、石子）。

*探索实验材料：透明小杯子或调色盘、滴管或小勺子、食用色素（红、黄、蓝为主）、清水、牛奶、肥皂水、棉签、白色图画纸、蜡笔、水彩颜料、橡皮泥（红、黄、蓝、白、黑）、厨房纸巾或滤纸。

*安全材料：确保所有材料无毒、安全，避免细小零件导致误吞。

2.环境创设：

*在活动室设置“颜色探索角”，摆放相关材料，鼓励幼儿自由探索。

*利用彩色气球、彩带、幼儿色彩作品等装饰环境，营造浓郁的色彩氛围。

*阅读区投放与颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》、《颜色的秘密》等。

四、核心活动方案

（一）感知与认识：颜色的“初相遇”

本阶段旨在帮助幼儿初步认识和分辨常见颜色，丰富对颜色的感性经验。

1.活动一：颜色捉迷藏

*核心目标：认识并说出常见颜色的名称，能从环境中找出相应颜色的物品。

*过程与指导：

*导入：教师出示一个神秘的“颜色宝盒”，引起幼儿兴趣。“今天老师带来了一个神奇的宝盒，里面藏着许多有颜色的宝贝，我们一起来看看它们是谁？”

*展开：

*教师逐一从宝盒中取出不同颜色的色板或物品（如红色的苹果模型、黄色的香蕉模型），引导幼儿说出颜色名称。

*带领幼儿玩“颜色找找看”游戏：“请小朋友们找一找，我们教室里哪些东西是红色的？”鼓励幼儿大胆发言，指认物品。

*可延伸“颜色配对”游戏：将相同颜色的物品进行配对，或给不同颜色的物体找到对应的色板“家”。

*小结与分享：“今天我们认识了红色、黄色、蓝色这些颜色宝宝，它们藏在我们生活的各个地方，小朋友们真能干，都把它们找出来了！”

2.活动二：大自然的色彩

*核心目标：感受自然界中丰富的色彩，拓展对颜色的认知。

*过程与指导：

*导入：提问：“小朋友们，你们喜欢去公园玩吗？公园里有什么颜色的东西呢？”

*展开：

*教师展示收集的彩色自然物（如红色的枫叶、黄色的银杏叶、绿色的草地图片、紫色的葡萄图片等），引导幼儿观察和讨论。

*组织户外观察活动（或观看相关视频），让幼儿亲身感受大自然的色彩：“看看天上的云是什么颜色？小草呢？花朵有哪些颜色？”

*鼓励幼儿用语言描述自己看到的颜色和事物。

*小结与分享：“大自然真是一位神奇的画家，画出了这么多美丽的颜色。我们要学会欣赏这些美丽的色彩。”

（二）探索与发现：颜色的“变变变”

本阶段是颜色科学活动的核心，引导幼儿通过动手操作，探索颜色混合的奇妙现象，体验科学发现的乐趣。

1.活动一：颜色魔术师（颜料混合）

*核心目标：探索两种基本颜色混合后会产生新颜色，初步感知三原色混合的规律。

*过程与指导：

*导入：教师扮演“颜色魔术师”：“今天老师要当一名魔术师，我能让颜色宝宝变魔术哦！你们看，这是红色颜料水，这是黄色颜料水，要是把它们混在一起，会发生什么神奇的事情呢？”

*展开：

*教师示范：在调色盘或透明杯子中，先用滴管滴入红色颜料水，再滴入黄色颜料水，轻轻晃动或用小棒搅拌，引导幼儿观察颜色变化（变成橙色）。“哇！变成了什么颜色？”

*幼儿自主探索：为幼儿提供调色盘、滴管、红、黄、蓝三色颜料水及清水。鼓励幼儿大胆尝试将不同颜色的颜料水混合，观