《幼儿园环境创设（第2版）》中职PPT完整全套教学课件.pptxVIP

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幼儿园环境创设

(第二版);

第一章幼儿园环境创设概述

第二章幼儿园墙饰创设

第三章幼儿园班级活动环境创设

第四章幼儿园室内公共环境创设

第五章幼儿园户外环境创设

第六章国际主流学前教育课程模式环境创设;

第一章幼儿园环境创设概述

学习目标

◆明确幼儿园环境的概念，理解幼儿园环境的构成和特点

◆理解幼儿园环境创设的概念、依据和原则

◆掌握幼儿园环境创设的学习方法

③第一章幼儿园环境创设概述;

第一节幼儿园环境

第二节幼儿园环境创设的理论基础

第三节如何学习幼儿园环境创设

第一章幼儿园环境创设概述;

第一节幼儿园环境

幼儿教育的三个基本要素是幼儿、幼儿园教师和幼儿园环境。幼儿

园是促进幼儿身心发展的重要场所，其环境具有特殊的价值与意义，加之3～6岁的幼儿不具备成人对环境的选择、适应和改造等能力，所以创设一个科学而适宜的幼儿园教育环境对幼儿教育尤为重要。

第一章幼儿园环境创设概述;

二、幼儿园环境的类型;

环境是人类赖以生存和发展

的各种条件的总和。幼儿园环境是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿身心发展所必须具备的一切物质环境、精神环境(心理环境)和社会环境。

第一章幼儿园环境创设概述;

第一节幼儿园环境

二、幼儿园环境的类型

1.按空间形态分类

(1)室内环境班级活动环境

(2)户外环境室内环境

室内公共环境

幼儿园环境

户外环境

幼儿园环境的空间形态分类

第一章幼儿园环境创设概述;

第一节幼儿园环境

2.按组成内容性质分类

(1)物质环境

物质环境是指幼儿生活、游戏、学习以及教师和其他工作人员工作所需的一切物质性条件，主要包括园舍、室内外装饰与布置、游戏设施与设备、教育教学设备、辅助设施、家具、玩教具、图书等。

第一章幼儿园环境创设概述;

(2)精神环境

精神环境是指由人际关系、教育观、儿童观、??园理念、人文态度、集体氛围、园本文化、园风园貌、管理机制等要素共同构成的幼儿交往和活动所需的软环境。

第一章幼儿园环境创设概述;

第一节幼儿园环境

三、幼儿园环境的特点

1.安全性与儿童性

幼儿园是幼儿生活、游戏和学习的场所，安全性是幼儿园环境最

核心的特点，确保幼儿生命安全和身心健康是幼儿园的重中之重。幼儿有安全感，才会放开手脚，有胆量去活动。同时，环境安全要符合幼儿年龄特点，符合儿童性，即以幼儿为本，从幼儿的发展需要出发，使幼儿园环境有利于幼儿身体的正常发育、机能协调和全面发展。;

第一节幼儿园环境

2.游戏性与生活性

幼儿阶段的特点是“生活即游戏，游戏即生活”。幼儿在幼儿园一

日生活中的绝大部分时间都是在游戏，因此，游戏性是幼儿园环境最突出的特点。陶行知指出，“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育”。;

第一节幼儿园环境

3.教育性与适宜性

幼儿园环境的教育性主要体现在创设与教育相适应的良好环境，为

幼儿提供活动表现的机会和条件。为幼儿提供的环境应与幼儿的年龄阶段、认知发展水平和心理特点相适应，使幼儿与环境的互动所得到的发展与他们自身的特点相符合。;

互动性是指教育环境中教师、幼

儿、环境、材料等要素的相互作用、相互结合。环境成为教育资源的过程应该是师幼互动的过程，要强化以幼儿为主体的意识，引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用，使幼儿真正成为环境的主人。

第一章幼儿园环境创设概述;

第二节幼儿园环境创设的理论基础

环境是重要的教育资源，环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源。

《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《标准》)不仅在专业理念维度上要求幼儿园教师“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”,更在专业能力维度上将“环境创设与利用”列为幼儿园教师专业能力之首。

第一章幼儿园环境创设概述163;

第二节幼儿园环境创设的理论基础

一、幼儿园环境创设的概念

二、幼儿园环境创设的依据

三、幼儿园环境创设的原则

四、幼儿园环境创设的类型

第一章幼儿园环境创设概述;

幼儿园环境创设是指教育者根

据幼儿园教育目标和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与