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向校园欺凌说不主题班会教案

一、教学目标

本次班会旨在引导学生全面认识校园欺凌的内涵、类型及具体表现，明晰校园欺凌对受害者、施暴者、旁观者乃至整个校园环境的多重危害，摒弃“欺凌是小事”“旁观者无需介入”等错误认知。帮助学生掌握识别校园欺凌的方法，学会运用正确的方式保护自己、帮助他人，提升自我保护意识和应对欺凌的能力。同时，培养学生尊重他人、友善相处、勇于担当的良好品质，引导全体学生树立“反欺凌”的共同信念，主动抵制校园欺凌行为，携手营造安全、和谐、友善的校园氛围，让每个学生都能在阳光下健康快乐成长。

二、教学重难点

教学重点

让学生深刻理解校园欺凌的本质与危害，明确校园欺凌的红线不可触碰，这是本次班会的核心重点。需通过具体案例、理性分析，让学生认清校园欺凌不仅会对受害者的身心造成不可逆的伤害，也会让施暴者付出法律和道德的代价，还会破坏校园的和谐秩序。同时，引导学生认识到旁观者的冷漠纵容会助长欺凌行为，树立“欺凌零容忍”的共识，让每个学生都明白反欺凌是自己的责任与义务。

教学难点

如何引导学生在面对校园欺凌时，既能勇敢地保护自己，又能理智地采取正确措施应对，克服恐惧、怯懦或冲动的心理，是本次班会的难点。部分学生可能因害怕报复而不敢反抗或求助，也有学生可能因一时冲动采取以暴制暴的方式回应欺凌。此外，如何让学生真正摒弃冷漠，主动成为反欺凌的参与者，在看到欺凌行为时敢于发声、善于帮助，将反欺凌的认知转化为实际行动，需要通过层层递进的引导和具体的方法指导，帮助学生突破心理障碍，做到知行合一。

三、教学过程

（一）班会导入：直面阴影，唤醒反欺凌意识

各位同学，校园本应是我们成长的摇篮，是充满阳光、友爱与温暖的地方，在这里，我们学习知识、结交朋友、收获快乐，一步步走向成熟。然而，在这片本该纯净的天地里，却存在着一种不和谐的现象，它像一块阴影，悄悄笼罩在部分同学的心头，让他们的校园生活充满恐惧、痛苦与无助，这种现象就是——校园欺凌。

或许有的同学认为，校园欺凌离自己很遥远，只是电视上或新闻里的故事；或许有的同学曾无意间见过类似的场景，却觉得“事不关己，高高挂起”；或许有的同学甚至曾在不经意间，成为了欺凌行为的参与者或旁观者。但事实上，校园欺凌可能就隐藏在我们的身边，它不是小事，也不是“玩笑”，而是一种伤害他人、破坏秩序的不良行为，甚至可能触犯法律。

今天，我们召开这场“向校园欺凌说不”的主题班会，就是要一起直面校园欺凌这一现实问题，揭开它的面纱，认清它的危害，学习应对的方法，树立反欺凌的信念。接下来，我想请大家静下心来，认真思考一个问题：在你的认知里，校园欺凌是什么样子的？你身边是否出现过校园欺凌的迹象？面对校园欺凌，我们应该做些什么？不用急于回答，把这个问题放在心里，让我们带着思考，开启今天的班会之旅，一起对校园欺凌大声说“不”！

（二）认知辨析：厘清概念，认清欺凌真面目

1.?首先，我们需要明确一个核心问题：到底什么是校园欺凌？校园欺凌，是指在校园内外学生间一方个体或群体，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方个体或群体身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。它并非简单的同学间打闹，而是具有蓄意性、重复性、伤害性三大核心特征的不良行为。蓄意性，意味着欺凌行为是故意为之，施暴者明知自己的行为会对他人造成伤害，却依然主动实施；重复性，指欺凌行为并非偶然发生的一次冲突，而是多次、持续地针对同一个或同一群受害者进行；伤害性，则体现在欺凌行为会给受害者带来身体上的疼痛、财产上的损失，或是心理上的恐惧、自卑、抑郁等精神伤害。这三个特征，是区分正常同学矛盾与校园欺凌的关键，也是我们识别校园欺凌的重要依据。

2.?接下来，我们来具体了解校园欺凌的主要类型，看清它的多种真面目。校园欺凌并非只有我们印象中的肢体冲突，它的表现形式多种多样，渗透在校园生活的各个角落，主要可以分为以下几类：第一类是肢体欺凌，这是最直观、最容易被发现的一种欺凌形式。它指的是施暴者通过身体动作对受害者进行攻击，比如拳打脚踢、推搡拉扯、扇耳光、抢夺或损坏物品等。这种欺凌行为会直接给受害者造成身体上的伤害，留下伤痕，甚至可能导致严重的身体残疾，给受害者带来难以磨灭的身体痛苦。第二类是语言欺凌，这是校园中最常见、也最容易被忽视的一种欺凌形式。它指的是施暴者通过辱骂、嘲讽、挖苦、诽谤、起侮辱性绰号、散播谣言等方式，对受害者进行精神上的攻击。比如，有的同学会因为他人的外貌、成绩、家庭背景等方面的不足，肆意辱骂、嘲笑对方；有的同学会编造虚假信息，恶意散播，毁坏他人的名誉；有的同学会给他人起带有侮辱性的绰号，当众调侃，让对方陷入难堪。语言虽然没有实体，却像一把把尖刀，深深刺痛受害者的心灵，让他们产生自卑、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至对生活失去信心。第三类是社交欺凌，也被称为“关