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中小学英语教学中的情境化词汇教学策略

引言

词汇是语言学习的基石，是实现语言交际功能的基本单位。在中小学英语教学中，词汇教学的质量直接影响学生语言能力的发展。然而，传统词汇教学常陷入“机械记忆-反复听写-短期遗忘”的循环：教师以单词表为中心，通过领读、抄写、英汉互译等方式讲解词汇；学生则依赖死记硬背应付考试，却难以在真实语境中准确运用。这种脱离情境的教学模式，不仅削弱了学生的学习兴趣，更违背了语言作为“交际工具”的本质属性。

情境化词汇教学正是针对这一痛点提出的解决方案。它主张将词汇置于具体的生活场景、故事情节或任务活动中，通过“在情境中感知-在情境中理解-在情境中运用”的全链条设计，帮助学生