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深度学习的发生：一次数学课的启示

一、序章：一个平凡的数学课

那是一个深秋的清晨，窗外银杏叶在微风中轻轻摇曳，金黄的碎片偶尔飘落在教室的窗台上。我站在讲台前，整理着教案，准备开始今天初三（2）班的几何课。作为一名执教十五年的数学教师，我早已习惯了这种日常节奏：备课、讲课、批改作业，循环往复。这节课的主题是“圆的切线性质”，一个在课程标准中反复强调的基础知识点。按照惯例，我计划先复习切线的定义，再通过例题演示定理应用，最后布置几道习题巩固。这样的流程我已实践过无数次，学生往往能机械地套用公式解出答案，但总让我隐隐不安——他们真的理解了吗？还是仅仅在记忆步骤？

这