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绘本阅读等于语言活动吗课程资源视角下看绘本和绘本阅读

问题提出

绘本阅读在当代教育体系中的地位日益凸显，尤其在学前教育及小学低年级阶段，它被广泛视为儿童发展的重要载体。然而，随着课程改革的深入推进，一个核心争议逐渐浮出水面：绘本阅读是否等同于单纯的语言活动？这一问题的提出并非偶然，而是源于教育实践中日益明显的认知偏差。许多教师和家长习惯性地将绘本阅读简化为识字训练或口语表达练习，忽略了其作为综合课程资源的深层价值。这种简化倾向不仅限制了绘本的教育潜能，还可能导致儿童发展失衡。从课程资源的宏观视角审视，绘本本身承载着视觉艺术、情感体验、社会认知等多重维度，若仅将