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基于问题解决教学促进初中生化学深度学习

需求分析

当前初中化学教学实践暴露出诸多亟待解决的现实困境。在日常课堂观察中，学生普遍表现出对化学概念的机械记忆倾向，例如在讲解“质量守恒定律”时，多数学生仅能复述定律表述，却难以解释铁钉生锈后质量增加的现象。这种浅层学习模式导致知识迁移能力薄弱，一项针对本地区八所初中的抽样调查显示，超过六成的学生在解决实际问题时出现认知断层，如无法将酸碱中和反应原理应用于土壤改良方案设计。深层原因在于传统教学过度依赖讲授法，教师往往急于呈现结论而压缩探究过程，学生缺乏主动建构知识的机会。化学作为一门以实验为基础的科学，其学科特性要求学