大班数学教案及教学反思《小花被》.docx

PAGE

PAGE2

大班数学教案及教学反思《小花被》

教学背景与设计意图

在幼儿园大班阶段，儿童的数学认知能力正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期。他们开始能够理解数量关系、空间方位以及简单的模式规律，并具备一定的分类、排序和计数能力。然而，这一阶段的幼儿仍依赖于直观操作和生活化情境来建构数学概念。因此，如何将抽象的数学知识融入富有童趣的生活场景中，成为当前幼儿数学教育的重要课题。

《小花被》这一主题源于幼儿熟悉的生活经验——盖被子、叠被子、观察被面上的图案。通过“小花被”这一具象载体，教师可以自然地引出对图形组合、对称分布、重复排列等数学内容的教学。本节课以“为小