人教版六年级上册数学教案全册讲课稿.pdfVIP

课时电子教案

课题分数乘法（一）执行时间月日

分课时1总课时1电教课时1

1、知识与技能，合具体情境，借助示意图理解分数乘整数的意义，

渗透数形合思想。

教学2、过程与方法，借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确

日标地进行计算，提高计算能力。

3、情感态度与价值观，在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。

教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则。

重点难点理解分数乘整数的算理。

教学准备PPT课件

教学程序设计

一、创设情境，复习导入。教学机动

1、5个12是多少？

用加法算：12+12+12+12+12

用乘法算：12X5

问：12X5算式的意义是什么？

2.计算：

123333

一+一+——+—F—=

666101010

问：这两个算式有什么特点？应该怎样计算？

教师总：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简

便运算。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。

333

通过将算式：腐+讪+而改写成乘法算式，引出课题。

二、探索交流，解决问题。

1、分数乘整数的意义。

（1）谈话并提问：今天是小新的10岁生日。妈妈买来了一个

大蛋糕。小新和爸爸、妈妈一起分享了生日蛋糕。他们每人吃1个。

你能提出一个数学问题吗？预（设：3个人一共吃多少个？）

2（）提出要求：你能解决这个问题吗？请你在草稿本上解决这

个问题。请你画一画，算一算，争取让同学们看清你的想法。

引导学生看图，理解“他们每人吃个”，就是把整个蛋糕看

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作单位“1”。把这个圆平均分成9份，其中2份就表示一个人所

吃蛋糕的大小，就是鲁个。那么三个人一共吃的就是求3个：一是多少？

追问：你们用画示意图的方法将问题分析得很清楚，那你们是怎样列式

的呢？说说你的想法。

2222+2+2622

预设：g为q=9毛（个）表示3个9连加的和是多少。

健乂3=管JJ个（）也表示3个|连加的和是多少。

追问：不同的算式都表示“3个|连加的和是多少”由此你有什么

发现吗？（预设：用乘法计算更简便一些。）

分数乘法和整数乘法一样，也是求几个相同加数和的简便运

算，所不同的是相同加数是分数。

3（）探究分数乘整数的计算方法。

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①引导学生观察算式刍X3=^9-3个（）并提问。请你们看看

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这个算式，你能理解它是怎么计算的吗？

②引导学生再次观察算式并提出问题：这个算式是先计算再约分的，你

有不同的想法吗？

（4