幼儿园行为管理.pptxVIP

2026/01/09

幼儿园行为管理

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

管理的重要性

02

管理的目标

03

管理的方法

04

管理中遇到的问题及解决办法

05

管理效果评估

管理的重要性

01

利于幼儿成长

培养规则意识

幼儿园通过“轮流玩玩具”活动，让幼儿学会等待与分享，如小班幼儿在积木区主动排队，90%能遵守5分钟轮换规则。

提升社交能力

在角色扮演区，幼儿通过“娃娃家”游戏学习沟通，如模拟“照顾宝宝”时，75%幼儿能主动表达需求并回应同伴。

营造良好环境

区域功能分区设计

将活动室划分为阅读区、建构区、角色扮演区等，如北京某幼儿园通过明确分区，幼儿争抢玩具事件减少60%。

环境规则可视化呈现

用图文并茂的方式展示规则，如上海某幼儿园在洗手池贴步骤图，幼儿自主洗手正确率提升至92%。

动态环境调整机制

根据幼儿兴趣定期更新区角材料，如广州某幼儿园每月更换建构区主题，幼儿专注时长平均增加15分钟。

管理的目标

02

培养良好习惯

生活自理习惯养成

每日晨间活动中，老师引导幼儿自己穿脱衣物、整理床铺，如小一班幼儿通过叠衣服比赛，3周内自主整理率提升至85%。

文明礼仪习惯培养

在区域活动时，老师示范请谢谢等礼貌用语，中二班通过角色扮演游戏，幼儿主动问候同伴的比例从40%提高到90%。

促进社交发展

培养合作意识

开展“小组积木搭建”活动，幼儿需分工合作完成城堡模型，如有的搬运积木、有的负责搭建，在协作中学会沟通配合。

提升分享能力

每日点心时间组织“分享小使者”活动，鼓励幼儿将自己的水果分给同伴，如小明主动把苹果分给没有带水果的小雨。

学会情绪表达

通过角色扮演游戏“娃娃家”，幼儿模拟照顾婴儿的场景，如当“宝宝”哭闹时，学习说“你是不是饿了呀”来表达关心。

管理的方法

03

建立规则制度

制定清晰易懂的日常规则

如“玩具共享轮流制”，某幼儿园规定每人玩玩具不超过10分钟，超时需主动交给下一位小朋友，减少争抢行为。

建立可视化奖惩机制

采用“星星奖励墙”，上海某幼儿园小朋友按时午睡、主动整理玩具可获星星，集满5颗兑换小贴纸，违规则扣除星星。

正面强化引导

培养规则意识

通过“玩具分享日”活动，幼儿学会轮流等待，如北京某幼儿园中班，85%幼儿能主动排队取用玩具，减少争抢行为。

促进社交能力发展

在角色扮演区，幼儿模拟“超市购物”场景，上海某幼儿园观察显示，90%幼儿能通过语言协商分配收银员、顾客角色。

开展有趣活动

制定班级日常规范

如晨间入园时，要求幼儿主动向老师问好、自己放书包，北京某幼儿园通过此规则使幼儿礼貌行为提升60%。

设立行为奖惩机制

上海某幼儿园采用“小红花”奖励，幼儿帮助同伴或整理玩具可获得，每月兑换小奖品，违规则暂停一次游戏机会。

家园合作共育

创设结构化活动区域

如某幼儿园将活动室划分为阅读角、建构区等，各区域有明确规则图示，幼儿争抢玩具现象减少60%。

设计积极视觉提示

墙面布置卡通化行为规范图，如“轻轻说话”“排队取餐”图标，北京某幼儿园使用后幼儿遵守率提升55%。

营造安全心理氛围

教师每天晨间用拥抱问候幼儿，上海某幼儿园实施后，幼儿主动参与集体活动比例提高40%。

管理中遇到的问题及解决办法

04

个别幼儿叛逆问题

生活自理习惯培养

通过“穿衣小能手”活动，让幼儿在每日午睡后自己穿脱衣物，老师用“小星星贴纸”奖励独立完成的孩子，班级自理率提升至85%。

社交礼仪习惯培养

开展“礼貌小天使”角色扮演游戏，模拟入园问好、分享玩具等场景，如小明主动将积木分给哭闹的豆豆，教师及时表扬强化行为。

解决策略探讨

培养合作意识

开展小组搭积木活动，如4人一组合作搭建城堡，教师引导分工，让幼儿体验协作的重要性。

学习沟通技巧

通过角色扮演游戏，如“小商店”，幼儿模拟顾客与店员交流，练习礼貌用语和表达需求。

理解他人情感

组织分享会，让幼儿讲述玩具被抢的经历，引导换位思考，理解同伴感受。

管理效果评估

05

评估指标设定

培养规则意识

在幼儿园集体活动中，老师引导幼儿排队取餐、轮流玩滑梯，如某幼儿园通过“小红花奖励”帮助85%幼儿养成等待习惯。

促进社交能力发展

角色游戏中，幼儿通过扮演“小医生”“小老师”学习分享与合作，北京某幼儿园案例显示，此类活动使幼儿冲突减少60%。

评估结果应用

创设分区活动空间

将活动室划分为阅读区、建构区、角色扮演区等，如北京某幼儿园通过分区布局，幼儿争抢玩具现象减少60%。

打造安全温馨环境

墙面布置幼儿作品，地面铺设防滑地垫，上海某幼儿园通过环境调整，意外磕碰事故月均减少8起。

设置规则视觉提示

在洗手池贴步骤图、玩具架标分类标签，广州某幼儿园使用图示后，幼儿自主整