物理教学中实施教学探索.pdfVIP

第31卷第4期中学教学参考Vol.31No.4

Apr.2002

2002年4月PhysicsTeachinginMiddleSchools

素质教育

教学中实施快乐教学的探索

(市中学200333)

高中是一门重要的基础课程.它不但可以使学和体会.

生掌握学的基础知识和基本实验技能,而且能够培一、激发学习,培养学习动机

养学生科学的思维方法、严密的逻辑推理能力和理论联爱因斯坦,是老师.教育心理学也

系实际,用知识解决实际问题的方法和能力.但由告诉我们,是组成学习动机的因一,在动

于高中本身的学科特点(知识性、逻辑性、抽象性和机中处于地位,是动机的最活跃成份.可分为

应用性强),以及从初中到高中的学科跨度较直接和间接,直接由事物或行动本身所

大,使学生普遍感到高中难学,进而产生畏惧情绪,引起,间接由事物或行动的目的任务所引起.我们

甚至厌学.所以,作为高中,首先要使学生树立的任务就在于能够借助学生的直接而引起他

学好的信心,提高学生学习的和快乐感,们的间接,求得直接与间接的结合,将短

使他们克服畏难情绪,从而提高教学效果.为此,笔者暂的变为稳定的,并不断提高学生对的

在教学中施行一种“快乐教学法”,取得了较好的效认识水平和他们的激活水平.

果.本文就三个方面谈谈自己的做法实践证明,是学习的牵引力和.在教学

四、网络教育的发展前景1.展示阶段

1998年的一项报告:是基于传统教学下的“常规模式”阶段,它包

无论是发达国家还是国家,都不同程度存在教育

滞后于现实需要的问题,第三世界国家尤其严重,而普

及教育、尤其是网络教育,不仅是解决这一问题的

有效途径,而且将成为革新传统教育模式的重要动力.

社会的一项报告称,由于信息网络技术

的快速发展以及在各行业的渗透和应用,网上教育将成

为我国一种速度更快空间更大的新型教育形式,

与课堂教育、广播教育、电视教育一同构成多元的教育

体系.这项是社会1999年开展的,

共了100余名教育专家和60座城市的2000余位

居民.

现代社会的知识更新是人类上前所未有的,信

息量以几何级数在增长.传统的教学已不适应信息社会

的变化,现代教育技术的广泛应用是现代教学的必然选

择.我们认为,现代教育技术在教学中的应用有三个发展

阶段.

括幻灯机、大屏幕投影、等视听设备及语音实

验室等教学设备.

2.互动阶段

是基于Internet网的逐渐普及下的“网络模式”阶

段,我国目前已经进入这一阶段.

3.灵境阶段