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高中毕业班教师绩效考核与奖惩方案

一、指导思想与基本原则

高中毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重，事关学生的未来、家庭的期盼和学校的发展。为科学、客观、公正地评价高中毕业班教师的工作业绩与贡献，充分调动其工作积极性、主动性和创造性，激励教师潜心育人、追求卓越，促进教师专业发展和学生全面成长，特制定本方案。

本方案制定与实施遵循以下基本原则：

1.育人为本，全面发展：坚持立德树人根本任务，注重学生综合素质的提升和核心素养的培育，避免单纯以升学率和分数为唯一导向。

2.注重实绩，科学公正：以教师的实际工作表现和教育教学成果为主要依据，建立科学合理的评价指标体系，确保考核过程公开、公平、公正。

3.激励先进，促进发展：充分发挥考核的导向和激励作用，鼓励教师积极探索教育教学规律，不断提升专业能力和教育教学水平。

4.分类考核，突出重点：根据不同学科、不同岗位教师的工作特点，实行分类考核，突出高中毕业班工作的特殊性和阶段性重点。

5.民主公开，持续改进：考核过程和结果适度公开，广泛听取各方意见，建立考核结果反馈机制，并根据实施情况不断优化完善方案。

二、考核对象与周期

考核对象：学校承担高中毕业班教学任务的全体任课教师。

考核周期：以学年为主要考核周期，结合学期过程性考核进行。过程性考核结果作为学年总评的重要组成部分。

三、考核内容与指标体系

考核内容应全面反映高中毕业班教师的工作全貌，主要包括以下几个维度：

1.思想政治与师德修养

*政治素质：拥护党的教育方针，贯彻国家教育政策，在教育教学中体现正确的政治方向。

*师德表现：关爱学生，为人师表，廉洁从教，尊重同事，团结协作，无违反师德规范的行为。

*敬业精神：热爱教育事业，对工作认真负责，甘于奉献，积极投入毕业班工作。

2.教育教学常规

*教学设计与准备：认真钻研课程标准、教材和学情，制定科学合理的教学计划，备课充分，教案质量高。

*课堂教学实施：教学目标明确，方法得当，注重启发式、互动式教学，课堂效率高，能有效调动学生学习积极性。

*作业批改与辅导：作业布置科学适量，批改及时细致，注重反馈与订正；针对不同层次学生进行有效辅导，关注学困生转化和优等生培养。

*学业检测与分析：积极参与并组织好各类学业水平检测，认真做好质量分析，及时调整教学策略。

3.教育教学业绩

*过程性评价：学生在各类模拟考试、阶段性测试中的整体表现及进步情况。

*终结性评价：学生在高考中的整体成绩、各批次上线率、高分段学生比例以及与同类学校或往届相比的提升幅度。

*学生发展：关注学生学习能力、学习习惯的养成和学科素养的提升，学生对教师教学的满意度。

*学科贡献：在学科竞赛、科技创新等课外活动中指导学生取得的成绩（如适用）。

4.专业发展与教研成果

*教研活动参与：积极参加集体备课、听课评课、学科教研等活动，承担教研任务。

*教学研究与改革：积极参与教育教学改革实验，勇于探索新的教学方法和模式。

*经验总结与分享：撰写教学反思、教育教学论文，或在校内外进行经验交流、公开课、示范课等。

*继续教育：积极参加各类培训、学习，不断更新教育理念，提升专业知识和技能。

5.班级管理与团队协作（班主任及相关教师）

*班级常规管理：班主任在班级思想教育、学风建设、日常管理等方面的成效。

*家校沟通：积极与家长沟通，形成教育合力。

*团队协作：顾全大局，积极参与年级组、备课组建设，与同事协作良好，共同提升年级整体教学质量。

四、考核方法与程序

1.数据采集：由学校教务处、年级组负责收集整理教师的教学常规、学生成绩、教研成果等客观数据。

2.多元评价：

*教师自评：教师对照考核指标进行自我总结和评价。

*学生评议：通过匿名问卷等方式，组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价。

*同行评议：由年级组、备课组组织教师进行互评，重点评价其专业能力、协作精神和教研水平。

*考核小组评议：学校成立高中毕业班教师绩效考核小组，结合上述评价结果和日常观察，进行综合评议。

3.综合评定：考核小组根据各项指标的权重（权重可根据学校实际情况设定，并提前向教师公布），对教师进行量化打分或定性评价，确定考核等次。

4.结果反馈与申诉：将初步考核结果向教师本人反馈，教师对结果有异议的，可在规定时间内向考核小组提出申诉，考核小组应进行复核并予以答复。

5.结果公示：对最终确定的考核结果进行适当范围的公示，接受监督。

五、考核结果的运用与奖惩办法

考核结果一般分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。考核结果将作为教师评优评先、职称评聘、绩效工资分配、岗位调整以