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大班数学教案及教学反思《门牌号码》

教学背景与设计意图

在幼儿教育阶段，数学学习不仅仅是数数和简单运算的启蒙，更应注重培养儿童对数量关系、空间位置以及生活化情境中数学应用的理解能力。大班幼儿正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键期，他们开始具备一定的观察力、记忆力和理解力，能够接受更具挑战性的认知任务。因此，在这一阶段引入与日常生活紧密相关的数学内容，不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能帮助他们在真实情境中建立数学概念。

“门牌号码”作为一个普遍存在于城市社区中的符号系统，是孩子们每天可能接触到但未必深入思考的生活元素。它蕴含着丰富的数学信息——数字的顺序