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2026/01/09

幼儿园小班班级管理亮点

汇报人：WPS

CONTENTS

目录

01

管理理念

02

管理方法

03

管理成果

04

特色活动

管理理念

01

以幼儿为本理念

个性化活动设计

根据小班幼儿兴趣设计区域活动，如搭建区提供不同大小积木，观察幼儿搭建过程并记录，每周调整材料满足探索需求。

情感需求关注

建立每日晨间情绪角，幼儿用表情卡片表达心情，教师针对性安抚，如拥抱哭泣幼儿并询问原因，助其适应集体生活。

家园共育理念

每日微互动机制

小班教师每日通过班级群发送孩子活动照片+1句观察记录，如今日乐乐主动帮同伴整理玩具，动手能力进步啦，家长日均回复率达92%。

家长助教日活动

每月邀请2位家长参与课堂，如医生家长带孩子们认识听诊器，厨师家长教做水果沙拉，全年开展12场主题助教活动。

家庭育儿经验库

建立班级共享文档，收集家长分享的哄睡妙招、挑食应对法等28条实用经验，定期组织线上经验交流会。

管理方法

02

生活习惯培养法

趣味盥洗引导法

在洗手池旁贴卡通步骤图，教师示范“搓手心、手背、指缝”，用“泡泡变魔术”游戏引导幼儿主动洗手，每日午睡前检查。

自主进餐激励法

采用“小小值日生”制度，让幼儿轮流分发餐具，用“光盘小明星”贴纸奖励独立吃完饭菜的孩子，每月统计表彰。

生活习惯培养法

规律午睡养成法

播放轻柔摇篮曲，教师轻拍难以入睡的幼儿，用“小熊睡觉”故事引导，建立“脱鞋-盖被-闭眼”固定睡前流程。

如厕习惯训练法

在卫生间设置“小脚印”指示站位，教师每2小时提醒幼儿如厕，对主动告知需求的幼儿给予“勇敢小勋章”奖励。

情绪疏导方法

情绪识别游戏

通过“表情卡片配对”游戏，让幼儿识别图片中哭泣、微笑等表情，教师引导说出“小明哭了可能是想妈妈了”。

安抚角创设

设置“情绪小屋”，放置毛绒玩具和绘本，当幼儿哭闹时，教师陪伴其抱着小熊倾诉，如“朵朵告诉小熊为什么不开心呀”。

情景模拟疏导

教师用玩偶表演“玩具被抢”场景，示范说“我很生气，因为你拿了我的积木”，引导幼儿模仿表达情绪。

规则建立策略

可视化规则图谱

制作图文并茂的规则墙，如用红色圆圈标“安静区”，配小熊安静看书插图，每日晨间带领幼儿指认复习。

游戏化规则训练

设计“小交警”角色扮演游戏，幼儿轮流举红绿牌指挥玩具车通行，在情景中理解“红灯停绿灯行”的活动规则。

个性化关注方式

个性化活动设计

每日设置“兴趣角自选时间”，如搭建区提供不同大小积木，3岁幼儿可自主选择玩拼图或角色扮演，教师观察并记录兴趣点。

情感需求响应机制

建立“情绪晴雨表”，幼儿每天早晨选择笑脸、哭脸等表情贴纸，教师针对贴哭脸的幼儿进行1对1安抚，如拥抱或讲故事。

管理成果

03

幼儿成长表现

可视化规则图谱

制作图文并茂的规则图表，如用图片展示轻轻走路不奔跑，搭配简单儿歌帮助幼儿记忆，提升遵守意识。

情景模拟演练

通过角色扮演游戏，让幼儿扮演小老师纠正同伴抢玩具行为，在互动中理解规则，如北京某幼儿园采用该方法后纠纷减少60%。

家长反馈情况

家长助教日活动

每月邀请1-2名家长走进课堂，如医生家长讲解卫生知识，厨师家长教做简单点心，丰富幼儿认知。

家园联系册互动

每日记录幼儿饮食、情绪等，家长次日反馈，如“小宝今天午睡很好，谢谢老师”，形成教育闭环。

亲子成长工作坊

每季度开展主题活动，如“绘本阅读技巧”工作坊，指导家长用提问式阅读提升幼儿语言能力。

特色活动

04

趣味游戏活动

情绪识别游戏

通过“表情卡片配对”游戏，让幼儿识别开心、生气等表情，如小明看到哭泣卡片时，主动分享玩具安慰同伴。

情绪角创设

设置“安静小屋”，提供毛绒玩具和绘本，豆豆因抢玩具哭闹时，在小屋抱着小熊逐渐平静。

故事疏导法

讲述《生气的小兔子》绘本后，引导幼儿模仿深呼吸动作，朵朵用该方法缓解了争抢积木的情绪。

节日主题活动

趣味洗手三步法

通过“搓泡泡唱儿歌”游戏，教师示范手心手背交叉搓洗，每日餐前组织幼儿集体洗手，本月患病率下降15%。

自主进餐积分制

用卡通积分卡奖励独立使用勺子、不洒饭的幼儿，每周兑换小贴纸，小明连续3周获“进餐小能手”称号。

节日主题活动

午睡安抚仪式

睡前播放轻柔摇篮曲，教师轻拍轻哼，给玩偶“小熊宝宝”盖被子示范，95%幼儿5分钟内安静入睡。

如厕习惯养成

设置“如厕小脚印”指引图，每完成自主冲水奖励星星贴纸，两周后8名幼儿主动举手表示如厕需求。

户外探索活动

情景模拟教学法

通过“玩具分享小剧场”，老师扮演争抢积木的小朋友，引导幼儿说出“轮流玩”规则，北京某幼儿园实践后冲突事件减少60%。

视觉符号引导法

设计红黄绿三色脚印标识排队位置，搭配“小脚丫排排队”儿歌，上海实验