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小学美术绘画兴趣培养方案

一、培养意义与目标

美术绘画是小学阶段素质教育不可或缺的组成部分，对儿童的全面发展具有深远影响。它不仅能够提升儿童的审美素养和表现能力，更能激发其想象力、创造力，促进观察力、专注力及手眼协调能力的发展，同时也是儿童表达情感、认识世界、进行交流的重要方式。

本方案旨在通过系统性、趣味性的引导，培养小学生对绘画的持久兴趣，使其在轻松愉悦的氛围中感受绘画的魅力，初步掌握基础的绘画技巧，形成良好的绘画习惯，并乐于用画笔记录生活、表达自我，最终实现以美育人、以文化人的育人目标。

二、培养原则

1.兴趣先导原则：将激发和保护儿童的绘画兴趣置于首位，通过多样化的活动形式和内容，让儿童在绘画中体验快乐与成就感。

2.游戏化与生活化原则：将绘画活动与儿童的生活经验、游戏体验相结合，使绘画内容贴近儿童生活，形式生动有趣，易于理解和参与。

3.鼓励探索与个性化表达原则：尊重儿童的个体差异和独特的想象力，鼓励他们大胆尝试不同的工具、材料和表现手法，自由表达内心的想法和感受，不急于用成人的标准评判。

4.循序渐进与因材施教原则：根据不同年龄段儿童的认知水平、动手能力和兴趣点，设计由浅入深、由易到难的绘画内容和活动，关注每个儿童的发展节奏和特点。

5.过程重于结果原则：关注儿童在绘画过程中的投入、思考、探索和情感体验，而非仅仅看重最终作品的“像”与“不像”，鼓励儿童享受创作过程。

三、具体培养策略与方法

（一）营造积极的艺术氛围

1.环境创设：在教室、活动室或家庭中开辟“艺术角”，展示儿童的绘画作品、优秀的儿童美术作品、艺术家故事图片、自然界的美丽图片等，让儿童在耳濡目染中感受艺术的存在。

2.材料提供：提供丰富、安全、易操作的绘画工具和材料，如各色蜡笔、水彩笔、油画棒、素描纸、水彩纸、水粉颜料、调色盘、毛笔、各种型号的画笔等，并鼓励儿童自由选择。

3.艺术熏陶：定期组织儿童欣赏经典的绘画作品、动画片、绘本中的插画，参观美术馆、博物馆，或走进大自然观察四季变化、动植物形态，丰富其视觉经验。

（二）丰富多样的绘画活动设计

1.主题式绘画活动：

*生活体验类：如“我的一家”、“快乐的节日”、“我的小房间”、“校园一角”等，引导儿童从生活中取材，表达真实感受。

*想象创造类：如“会飞的房子”、“海底世界”、“太空旅行”、“未来的我”等，鼓励儿童展开想象的翅膀，进行创造性表达。

*故事绘本类：根据儿童熟悉的故事或儿歌进行绘画创作，或将自己的画编成小故事，提升综合素养。

2.故事绘画：鼓励儿童画出自己喜欢的故事，或为故事配上插图，培养叙事能力和画面组织能力。

3.创意材料探索：除传统画笔外，尝试使用棉签、手指、海绵、树叶、蔬菜印章等进行拓印、点画、刮画等，体验不同材料带来的乐趣和独特效果。

4.户外写生与观察：带领儿童到户外，观察花草树木、小动物、建筑等，引导他们用画笔记录所见所闻，培养细致的观察力和捕捉对象特征的能力。

5.美术欣赏与临摹：选择适合儿童年龄特点的优秀画作进行欣赏和简单临摹，学习画家的色彩运用、构图方式和表现技巧，但临摹不应成为主要方式，更应鼓励借鉴后的再创造。

（三）有效的指导与互动方式

1.启发提问式指导：通过提问引导儿童观察、思考，如“你觉得这个物体是什么形状的？它有哪些颜色？你想把它画在画面的什么位置？”避免直接示范“应该怎样画”。

2.示范引导式指导：在儿童遇到困难或需要了解新技法时，进行适度、简洁的示范，重点展示方法和步骤，而非成品效果。

3.积极评价与鼓励：对儿童的每一幅作品都给予关注和肯定，评价时侧重过程、创意和独特性，如“你这个颜色搭配很特别，能告诉老师为什么这样画吗？”“你观察得真仔细，把小猫的胡须都画出来了！”避免使用“画得像不像”、“好不好看”等单一标准。

4.倾听与沟通：耐心倾听儿童对自己作品的解读，了解其创作思路和内心想法，尊重其个性化表达。

5.提供展示与交流的平台：定期举办小型画展，如班级画展、家庭画展，让儿童有机会展示自己的作品，并与同伴相互欣赏、交流心得，增强自信心和表达欲。

（四）习惯养成与持续激励

1.培养良好的绘画习惯：引导儿童在绘画前构思、绘画中专注、绘画后整理工具材料，培养其责任心和条理性。

2.建立个人作品集：帮助儿童将自己的作品按时间顺序整理成册，记录成长轨迹，让他们看到自己的进步，增强成就感。

3.鼓励坚持与探索：对于儿童的兴趣和热情，要给予持续的鼓励和支持，允许他们在探索过程中犯错，引导他们从错误中学习，培养其毅力和克服困难的勇气。

四、注意事项

1.避免成人化标准：不将成人的审美和技法强加于儿童，尊重儿童画的天真、稚拙和独特性。