10 石蜂 课件2025-2026学年度统编版语文三年级下册.pptxVIP

10石蜂;第一课时;法布尔(1823—1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。;法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”;《昆虫记》：此书真实地反映了法布尔在自然环境中对昆虫进行的观察与实验，记录了昆虫的本能与习性，它不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。;自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？;阻力;识字游戏;朗读课文第1自然段，思考：

1.法布尔要做什么实验？

2.为什么要做这项实验？;石蜂辨认方向的能力很强，但不是靠记忆力。;把实验目的填写在表格中。（课后第1题）;那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。;捉石蜂——做记号;做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。朗读第3自然段，找出石蜂飞回的时间和数量。;;;实验是分哪几步完成的？;

;;把石蜂放进纸袋里是为了_______________________。

让女儿在蜂窝旁等是为了_______________________。

作者走了四公里路是为了_______________________。

在石蜂身上做记号是为了_______________________。;书写：左右结构。

左窄右宽。右边“佥”撇捺舒展，点画均匀，底横稍长。

;书写：左右结构。

左边“讠”竖段端正，对上点；右边

“正”横匀竖正，疏密得当。

;书写：左右结构。

左边“阝”竖画正直；右边“且”横匀竖正，底横稍长。

;书写：左右结构。

左窄右宽。“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“勺”撇画长短适中，横折钩的横不宜太长，边竖要正，点稍靠上。

;书写：左右结构。

“扌”横宜短，竖钩端正；“舌”上撇短小，横画稍长，“口”上宽下窄。

;书写：左右结构。

左边“木”横短竖正，捺画变点；右边“佥”撇捺舒展开张，上下中心对齐。

;书写：上下结构。

上部“木”横短竖正，撇捺舒展；下部“旦”下横稍长。上下中心对齐。

;书写：半包围结构。

“米”竖画正直、左右对称。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。“米”和“辶”距离适中。

;书写：左右结构。

“讠”竖段端正，对上点；“口”稍小，“天”撇捺舒展。

;书写：半包围结构。

“辶”曲弯自然，捺画舒展，稍平；“屰”横画平行，撇画舒展。

;书写：左右结构。

“阝”竖画正直；“百”横匀竖正，撇画宜短，“日”上下等宽。

;正确，没有差错。（）

表示十分接近；差不多。（）

根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。（）;二、根据课文内容回答：法布尔进行这项实验的目的是什么？;;;借助表格和表示先后顺序的词“先……接着……然后……最后……”，说一说实验过程。;

;你从实验中感受到法布尔是一个怎样的人呢？;观察到的情况;;两点四十分;说一说：法布尔对待科学的态度给你什么启示？;实验离不开推测，下面句子中法布尔是怎样推测的？;

二十只左右的石蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;“二十只左右”说明作者捉来用于实验的石蜂有二十只左右，作者并不确定具体有多少只石蜂，符合实际；“好像”说明石蜂“在寻找回家的方向”仅仅是“我”的猜测，用词准确。;

石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。;“几乎”表示十分接近，差不多；“大概”表示不很准确的估计。作者使用这样的词语对石蜂飞得低可以减少阻力做了限制，体现了作者严谨的科学态度。

;我放石蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只石蜂飞了四公里路，这还包括了采花蜜和花粉的时间。;这样，二十只左右的石蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。;这些词语用得好，好在哪里？;“至少、准确无误”反映法布尔在实验目的达到后的信服、释怀的心理。;通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性。;石蜂;这篇课文通过写为了了解石蜂辨认方向的能力，通过实验，得知石蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种，表现了法布尔善于观察、善于思考、的科学态度。;蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？;因为……所以……尽管……但……

1.()石蜂有辨认方向的能力，()无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

2.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，