应用统计硕士专业学位授权点专项合格评估工作方案.docxVIP

应用统计硕士专业学位授权点专项合格评估工作方案

为全面贯彻落实全国研究生教育会议精神，深化专业学位研究生教育综合改革，强化应用统计硕士专业学位授权点内涵建设，提升人才培养质量，服务国家战略需求和区域经济社会发展，根据《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》《学位授权点合格评估办法》《应用统计硕士专业学位基本要求》等文件精神，结合本单位实际，制定本专项合格评估工作方案。

一、评估目标与基本原则

评估目标聚焦“以评促建、以评促改、以评促强”，通过系统梳理授权点建设成效，精准诊断存在问题，推动培养模式、课程体系、师资队伍、实践平台等关键环节的优化升级，确保人才培养质量符合国家专业学位基本要求，满足行业对高层次应用统计人才的需求。基本原则包括：坚持问题导向，突出质量核心，强化内涵建设；坚持分类指导，结合应用统计专业“应用”属性，注重实践能力与创新精神培养；坚持客观公正，以数据为支撑、以事实为依据，确保评估结果真实反映建设水平。

二、评估范围与对象

本次评估对象为已获得应用统计硕士专业学位授权的培养单位（以下简称“本单位”），覆盖自授权以来的人才培养全过程，重点评估近5年（2019-2023年）的建设情况。评估内容涵盖培养目标与定位、课程体系与教学、师资队伍与实践、培养过程与管理、质量保障与成效等5个一级指标，下设15个二级指标、30个观测点（具体指标体系见附件1）。

三、组织领导与职责分工

成立专项合格评估工作领导小组（以下简称“领导小组”），由分管研究生教育的校领导任组长，研究生院、统计学院、人事处、财务处、合作发展处等部门负责人为成员，统筹评估工作的整体部署、重大问题决策与资源协调。领导小组下设评估工作办公室（设在统计学院），负责制定评估实施细则、组织材料收集与整理、协调专家评审等具体工作。同时组建专家指导组，由3-5名校外应用统计领域知名学者、行业专家（如统计局、金融机构、大数据企业高级统计师）和校内教学督导组成，负责对自评报告、整改方案等提供专业指导。

四、评估内容与标准

（一）培养目标与定位

重点考察培养目标是否符合《应用统计硕士专业学位基本要求》，是否紧密对接国家统计现代化改革、数字经济发展等战略需求，是否明确“培养具备良好统计素养、熟练运用统计方法解决实际问题的高层次应用型人才”的核心定位；培养方案是否体现“应用”导向，与学术学位培养形成差异化，服务面向（如经济金融、生物医药、社会治理等领域）是否清晰具体。

（二）课程体系与教学

评估课程设置是否覆盖统计理论（如概率论、数理统计）、方法技术（如回归分析、时间序列分析、机器学习）、行业应用（如金融统计、生物统计、社会调查）三大模块，是否开设前沿课程（如大数据分析、空间统计）和实践课程（如统计软件应用、数据挖掘实战）；课程内容是否体现“理论+实践”融合，案例教学、项目教学占比是否达到30%以上；教材选用是否注重应用性，是否有自编案例集或行业特色教材；教学手段是否运用在线课程、虚拟仿真实验等信息化工具，形成“线上线下”混合式教学模式。

（三）师资队伍与实践

考察师资结构是否合理，专职教师中具有博士学位、行业实践经验（如参与过政府统计项目、企业数据咨询）的比例是否分别不低于80%和50%；是否建立“双师型”教师培养机制（如教师到行业企业挂职、参与横向课题），近3年教师行业实践累计时长是否人均不少于3个月；校外导师（行业专家）数量是否达到专职教师的50%以上，是否深度参与课程教学（如承担1/3以上实践课程）、论文指导（作为第二导师）和培养方案制定；师资团队是否有稳定的研究方向（如经济统计、健康统计），近5年是否承担国家级课题或重大横向项目（到账经费年均不低于200万元），成果是否应用于行业实践（如被政府部门采纳的统计报告、企业数据模型）。

（四）培养过程与管理

评估实践教学环节是否规范，包括实践基地数量（不少于15个，覆盖主要服务领域）、实践时长（不少于6个月）、实践考核（是否有企业评价、实践报告答辩）；学位论文是否体现应用性，选题是否来源于实际问题（如企业运营优化、公共政策评估），是否要求“数据驱动”（基于真实数据开展分析），论文形式是否多样化（研究报告、数据分析方案等）；教学管理是否严格，包括课程考勤、作业批改、中期考核、论文盲审等环节的制度是否健全，近5年是否存在教学事故或学位论文学术不端行为。

（五）质量保障与成效

考察质量监控体系是否完善，是否建立“招生-培养-就业”全流程跟踪机制，如新生质量分析（本科专业匹配度、统计学基础测试）、培养过程动态监测（课程通过率、实践完成率）、毕业生质量反馈（用人单位满意度、职业发展数据）；是否定期开展自我评估（如每2年一次校内专项检查），评估结果是否用