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小学英语口语教学活动设计范例

小学阶段是语言习得的黄金时期，英语口语教学的核心在于培养学生的学习兴趣和初步的语言运用能力。设计生动有趣、贴近生活且富有挑战性的口语活动，是激发学生开口欲望、提升表达自信的关键。本文将结合小学生的认知特点和学习规律，提供几个实用的英语口语教学活动设计范例，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路。

一、活动设计核心理念

在具体活动设计之前，我们需明确以下核心理念，以确保活动的有效性：

1.趣味性先行：小学生天性活泼好动，对游戏和竞赛有天然的喜爱。活动设计应巧妙融入游戏元素、儿歌、绘画等，让学生在玩中学，乐在其中。

2.情境性原则：语言的运用离不开具体的情境。创设贴近学生生活的真实或模拟情境，能帮助学生更好地理解语言功能，学以致用。

3.互动性体验：口语学习的本质是交流。活动设计应确保学生有充分的听、说、互动机会，鼓励生生互动、师生互动，营造轻松愉快的交流氛围。

4.层次性递进：活动难度应符合学生的认知水平，并逐步提升。从简单的模仿、替换，到灵活的运用、创造，让学生在成功体验中建立自信。

5.鼓励性评价：对学生的每一次尝试和进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其学习热情，消除开口说英语的畏惧心理。

二、具体活动设计范例

范例一：热身活动(Warm-up)-Hello,MyFriend!

*活动目标：

1.复习并运用日常问候语，如Hello!,Goodmorning/afternoon!,Hi!,Howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?等。

2.快速集中学生注意力，营造英语课堂氛围。

3.初步锻炼学生的倾听和快速反应能力。

*活动准备：

1.一个柔软的小玩偶或小球。

2.（可选）欢快的英语背景音乐。

*活动流程：

1.教师示范(TeacherModeling)：教师手持玩偶/小球，走到一名学生面前，微笑着说Hello,[学生英文名]!，将玩偶/小球轻轻递给该学生。

2.学生互动(StudentInteraction)：接到玩偶/小球的学生需回应Hello,[TeachersName]!或Hi!，然后教师引导：Howareyoutoday?学生回答Imfine,thankyou.Andyou?教师回应Imgreat,thanks!。之后，由该学生手持玩偶/小球，走向另一位同学，重复上述问候过程。

3.节奏加快(IncreasingPace)：随着学生逐渐熟悉，可适当加快传递速度，并鼓励学生使用不同的问候语。

4.变体(Variation)：可以改为Goodmorning/afternoon，或加入简单的颜色单词，如Hello,redball!(如果球是红色的)。

*活动延伸：在日常课前坚持进行，可更换不同主题的简单问候或短语。

*活动提示：确保每个学生都有机会参与，对于内向的学生给予更多鼓励。

范例二：词汇与句型操练活动-WhoisHe/She?(人物特征描述)

*活动目标：

1.学习/复习描述人物外貌或特征的词汇，如tall,short,happy,sad,glasses,longhair,shorthair等。

2.学习/运用句型He/Sheis(tall).He/Shehas(longhair).Whoishe/she?Ishe/she...?

*活动准备：

1.几张不同人物（卡通人物或学生熟悉的明星）的图片，图片上的人物具有鲜明的外貌特征。

2.单词卡片（描述性词汇）。

*活动流程：

1.词汇复习与新授(VocabularyReviewIntroduction)：教师展示单词卡片，引导学生认读描述人物特征的词汇，并进行简单的肢体语言模仿（如做出tall/short的动作）。

2.神秘人物(MysteryPerson)：教师选出一张人物图片，背对学生或遮挡部分，只露出部分特征，或用句型描述：Heistall.Hehasshorthair.Hewearsglasses.请学生猜测Whoishe?

3.小组竞猜(GroupGuessingGame)：将学生分成小组。每组派一名代表抽取一张图片（不让其他组看到）。该代表用2-3句话描述图片人物特征，由其他小组抢答Ishe/she...?或直接说出人物名字。猜对得分。

4.画一画，说一说(DrawandDescribe)：给学生几分钟时间，画一个自己喜欢的卡通人物或朋友，并写上2-3句描