利用分组模式促进高中历史教学的实践研究——以云南省下关第一中学为例.pdfVIP

摘要

当前，我国的高中历史课堂教学面临着教学模式单调和教学方法单一等问题。

应试教育过于注重教材知识的灌输，从而忽略了学生的现实需求和对学生发展潜力

的培养，导致学生在学习过程中思维固化，很难灵活运用知识，很难达到学史使人

明智的效果。此外，高中生的历史学科素养状况也非常令人担忧，远远落后于当下

高速发展、日新月异的时代。这种现状对历史学科素养教育提出了更高的要求。结

合笔者多年教学实践及研究，我认为把分组模式引入高中历史课堂或许能对历史教

学现状作出改进。

笔者所在学校，学生成绩差距较大，针对不同层次的学生，我将分组模式引入

教学过程。笔者采用的分组模式主要体现在教学设计环节和课后习题布置，所以对

教师的课前备课要求较高。笔者在文中以中外历史纲要（上）第二课《诸侯纷争与

变法运动》为案例对分组模式进行分析，及对学生进行课后作业分组，并对教学效

果进行研究分析。从笔者所教班级的教学成绩对比来看，分组模式对于各种层次的

学生大多都起到很好的效果。

学生对自我认识存在不足，对自我定位不够准确，笔者通过从教师的角度，对

学生进行有效分组，并采用不同程度教学内容对不同层次学生进行教学，在这个过

程中提高了他们的历史认知，从而提高历史学科素养。笔者的这种分组模式对于层

次差距较大的学校有一个很好的效果，也为日后高中实行义务教育起到一个很好的

示范作用。

本文旨在对利用分组模式促进高中历史教学的教学方式进行实践探究，以期提

高笔者自身的教育教学水平，同时也期望能对广大高中历史教师的课堂教学有助益。

关键词：分组模式学科素养历史教学

Abstract

Atpresent,thereexistsomeproblemssuchasmonotonousteachingformand

deficientteachingmethodinChinesehighschoolhistorycurriculum.Exam-oriented

educationlaystoomuchemphasisontheindoctrinationofknowledge,whichignoresthe

basicneedsinreallifeandthecultivationofstudents’futuredevelopmentability.Sucha

mindsetadoptedduringthelearningmakesitdifficultforstudentstoflexiblyapply

knowledge,letalonetoachievethegoaloflearninghistorytomakepeoplewise.

Furthermore,thestudents’historicalaccomplishmentisalsoalarming,whichisfarbehind

thefastdevelopingandchangingage.Thestatusquocallsforhigherrequirementsfor

disciplineaccomplishmenteducation.Combiningwithyears’teachingpracticeand

research,theauthorthinksintroducingthegroupmodeintohighschoolhistoryclassmay

improvethestatusquoofhistoryteaching.

Thereisalargegapinstudents’academicperformanceintheauthor’sschool,soI

introducethegroupmodeintotheteachingprocessforstudentsatdifferentlevels.The

groupmod