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2025年社会心理与学校心理知识考察试题及答案解析

1.【单选】2024年《青少年蓝皮书》指出，我国初中生每日平均使用手机娱乐的时长首次超过线下同伴交往时长，这一拐点最符合下列哪一种社会心理学效应？

A.社会助长效应?B.去个体化效应?C.替代性满足假说?D.认知失调理论

答案：C

解析：当线下交往需求因现实条件受阻，个体转向高反馈、低成本的线上互动以获得情感代偿，符合“替代性满足”的核心机制。

2.【单选】“双减”政策落地后，某校布置‘亲子合作完成一次无电子设备的24小时生存挑战’作业，家长微信群出现两极评价：高学历家长普遍支持，低学历家长强烈抵触。该现象在群体内部分化中起决定作用的是：

A.文化资本差异?B.自我效能感?C.心理授权水平?D.归因风格

答案：A

解析：布迪厄文化资本理论指出，教育制度对拥有不同文化资源的群体产生“隐性筛选”，高学历家长更易将作业解读为“教育正确”并转化为亲子互动资源。

3.【单选】学校心理中心采用‘树洞信箱’收集学生匿名困扰，发现出现频率最高的词是“麻木”。依据Seligman的PERMA模型，优先干预的维度是：

A.PositiveEmotion?B.Engagement?C.Relationships?D.Meaning

答案：B

解析：“麻木”提示学生处于低唤醒、低投入状态，Engagement（投入）维度可直接提升心流体验，对冲情感钝化。

4.【单选】某初中实施‘随机分班+教师抽签走班’制度，三个月后检测发现，学生学业自我概念出现‘大鱼小塘效应’（BigFishLittlePond）。其心理机制属于：

A.社会比较框架转换?B.刻板印象威胁?C.内群体偏好?D.皮格马利翁效应

答案：A

解析：学生将比较参照从“本班”转向“年级”，在更大池塘中重新定位自我，导致自我概念相对下降。

5.【单选】2025年1月，教育部发布《危机干预热线建设标准》，要求接线员在来电者提及‘非自杀性自伤（NSSI）’时，必须在30秒内完成风险评估。下列提问最符合解决方案聚焦取向的是：

A.“你上一次想割却没割成，当时发生了什么不同？”

B.“你觉得自伤带给你最大的控制感是什么？”

C.“如果0分是毫无痛苦，10分是极度痛苦，你现在几分？”

D.“能告诉我，你最怕我误会你什么吗？”

答案：A

解析：SFBT强调寻找“例外”，A选项直接引导来电者聚焦已有资源与成功体验，最契合技术规范。

6.【单选】某市教研院追踪发现，教师职业倦怠三维结构中，‘低个人成就感’对教师离职意向的预测效应量在p0.001水平显著，但加入‘情绪调节策略’变量后，效应量下降43%。这一结果说明情绪调节策略起：

A.部分中介作用?B.完全中介作用?C.调节作用?D.抑制效应

答案：A

解析：成就感对离职的直接效应仍显著但减弱，符合部分中介定义。

7.【单选】校园欺凌干预中，‘同伴捍卫者训练’（DefenderTraining）被证明可降低30%的欺凌事件。其关键训练环节是：

A.情绪识别?B.道德脱离再认知?C.旁观者成本—收益计算?D.快速冲突deescalation技巧

答案：D

解析：Metaanalysis（2024）显示，当捍卫者具备将言语挑衅在5秒内降级为幽默或话题转移的技能时，欺凌持续时长显著缩短。

8.【单选】依据Kohlberg道德发展理论，高中生若认为‘考试作弊之所以不对，是因为学校规定被发现会记过’，其阶段属于：

A.惩罚与服从定向?B.工具性相对主义?C.好孩子定向?D.法律秩序定向

答案：D

解析：强调制度、规则与秩序维护，对应第四阶段。

9.【单选】某校推行‘成长型思维’干预，实验组教师接受‘神经可塑性’工作坊后在期末评语中更多使用‘yet’技巧（如“你暂时还没掌握”）。追踪发现实验组学生成绩提升有限，但学业焦虑显著下降。这一结果支持：

A.自我实现预言?B.归因再训练?C.压力评价理论?D.成就目标定向

答案：C

解析：Lazarus理论认为，当个体将挑战评价为“可进步”而非“可威胁”时，情绪中心评价路径被激活，焦虑降低。

10.【单选】关于‘数字倦怠’（DigitalBurnout）的描述，下列哪项不符合2024年ISO9241430修订标准？

A.包含情感—认知—行为三维衰竭?B.需排除物质成瘾诊断?C.必须伴随生理指标异常?D.可发生在非工作情境

答案：C

解析：标准采用主观—客观混合指标，生理异常非必要条件。

11.【单选】某小学采用‘正念进食’练习减少食堂浪费，要求学生在第一口饭菜咀嚼