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幼儿园传统民间游戏教学活动

引言：传统民间游戏的教育价值与传承意义

在幼儿园教育实践中，传统民间游戏以其深厚的文化底蕴、丰富的教育内涵和独特的趣味性，占据着不可替代的地位。这些流传于民间的游戏形式，是劳动人民智慧的结晶，承载着民族文化的记忆与情感。将其系统地融入幼儿园教学活动，不仅能够促进幼儿身体的协调发展、提升社会交往能力、激发探究欲望，更能让幼儿在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力，培养民族认同感和文化自信。本精选集旨在挖掘传统民间游戏的教育潜力，为幼儿园教师提供一套兼具专业性、趣味性和操作性的教学活动方案，助力幼儿在游戏中学习，在体验中成长。

一、小班民间游戏活动：《小老鼠上灯台》

（一）游戏概述

《小老鼠上灯台》是一首广为流传的民间童谣，将其改编为游戏，非常适合3-4岁小班幼儿。游戏以模仿小老鼠的动态为核心，情节简单有趣，语言朗朗上口，能有效激发幼儿的参与热情。

（二）活动目标

1.认知与语言：初步理解童谣内容，尝试模仿念诵，并学习“上、下、偷、滚”等动词。

2.动作发展：能根据童谣内容模仿小老鼠爬上、张望、害怕、滚下来等动作，发展身体的灵活性和协调性。

3.情感与社交：体验与同伴共同游戏的乐趣，乐于参与集体活动。

（三）活动准备

1.物质准备：猫的头饰一个（或用手偶），代表“灯台”的道具（如小椅子或积木搭建物），欢快的背景音乐（可选）。

2.经验准备：幼儿对小老鼠和猫的外形及基本习性有初步认知。

（四）游戏玩法

1.情境导入：教师出示小老鼠手偶，用生动的语言讲述小老鼠肚子饿了，想去偷油吃的故事，引出童谣《小老鼠上灯台》。

2.学习童谣与模仿动作：

*教师边念童谣边示范动作：“小老鼠，上灯台，（双手手指弯曲做小老鼠爪子，交替向上做攀爬状）偷油吃，下不来。（做探头探脑偷东西的样子，然后摊开双手表示无奈）喵喵喵，猫来了，（学猫叫，身体绷紧表示害怕）叽里咕噜滚下来。（双手抱头，身体团紧向前翻滚或蹲坐下来）”

*带领幼儿分句念诵童谣并模仿动作，鼓励幼儿大胆表现。

3.集体游戏：

*请一名幼儿扮演“大花猫”（可先由教师扮演），蹲在场地一侧。

*其他幼儿扮演“小老鼠”，在“灯台”（小椅子）周围。

*教师带领“小老鼠”念诵童谣，念到“叽里咕噜滚下来”时，“小老鼠”们迅速抱头蹲下或向指定安全区域“逃跑”，“大花猫”则做出追赶的样子（不真正碰到幼儿）。

*游戏可反复进行，轮流请幼儿扮演“大花猫”。

（五）活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中的小老鼠或灯台。

2.表演区：放置头饰和道具，鼓励幼儿自由创编和表演小老鼠的故事。

（六）注意事项

1.确保活动场地宽敞、安全，避免幼儿在“滚下来”或“逃跑”时发生碰撞。

2.对于动作发展较慢的幼儿，教师应耐心引导和鼓励，降低动作难度。

3.“大花猫”的角色应强调友好互动，避免幼儿产生恐惧心理。

二、中班民间游戏活动：《丢沙包》

（一）游戏概述

“丢沙包”是一项经典的民间体育游戏，具有较强的竞技性和趣味性。中班幼儿动作发展更为协调，规则意识逐步建立，适合开展此类需要一定反应能力和躲闪技巧的游戏，能有效锻炼幼儿的灵敏性和快速反应能力。

（二）活动目标

1.动作发展：练习肩上挥臂投掷动作，发展上肢力量；提高躲闪、奔跑的灵敏性和协调性。

2.认知与规则：理解并遵守游戏的基本规则，知道被沙包砸中者暂时退出游戏。

3.社会交往：体验与同伴合作游戏的乐趣，学习在游戏中遵守规则、公平竞争。

（三）活动准备

1.物质准备：沙包若干（重量适宜幼儿投掷），场地标记线（可选，用于划分投掷区和躲闪区）。

2.经验准备：幼儿有一定的投掷和躲闪游戏经验。

（四）游戏玩法

1.讲解示范：

*教师讲解游戏规则：两名幼儿站在场地两端作为“投手”，持沙包；其余幼儿站在场地中间作为“躲闪者”。

*投手轮流用沙包向中间的躲闪者投掷，被沙包砸中身体（除手部外）且沙包落地的躲闪者，暂时退出游戏，到场地一侧休息。

*中间的幼儿可以躲闪、跳跃，也可以用手接住沙包，如果接住沙包，则可以让一名已退出的同伴重新回到游戏中，或自己“加一条命”。

2.分组练习：

*可先将幼儿分成小组进行练习，熟悉投掷和躲闪的基本动作。

*教师巡回指导，纠正幼儿的投掷姿势，鼓励幼儿大胆尝试。

3.正式游戏：

*组织全体幼儿进行游戏，根据幼儿人数调整投手数量和场地大小。

*游戏进行中，教师注意观察，及时提醒幼儿遵守规则，注意安全。

*当中间的躲闪者数量较少时，可以重新更换投手，让更多幼儿参与。

（五）活动延伸

1.增加难度：可以增加沙包数量，或规定躲闪者只