人教版八年级上册教案 第一章 从世界看中国 04 第三节 民族.docVIP

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民族

设计说明

我国是一个多民族国家,学习本节知识的基本目标就是增强民族团结意识,通过各民族的传统文化认识各民族共同造就中华民族优秀文化,共建伟大的祖国。此节要特别指出我国宪法规定的民族平等政策,以扩展学生的知识范围,提升情感教育层次。

学习目标

1.运用资料,了解我国的民族构成。

2.运用我国民族分布图,说出我国民族的分布特征。

3.运用资料,了解我国少数民族丰富多彩的文化,养成与各民族和睦相处的情感。

4.理解我国的民族政策,树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱、共同维护祖国统一的观点。

重点难点

重点:我国的民族构成概况;我国的民族分布特点;我国的民族政策。

难点:我国的民族分布特点。

教学方法

读图分析法、合作探究法、对比分析法、概括归纳法。

教学过程

一、预习检查

开展关于自己的民族文化调查,总结自己了解的民族及文化传统。

二、学习任务

教学

模块

教学活动

设计意图

教师:多媒体展示一组央视主持人的图片。大家认识图片中的人物吗?你们知道他们分别属于我国哪个民族吗?

师生共同回答。

教师:我国是一个统一的多民族国家,今天就让我们一起走进这个大家庭。

利用大家熟知的人物激发学生兴趣,使学生带着兴趣学习新知识。

1.中华民族大家庭

学生:自主阅读教材的图文资料,了解我国的民族构成、各民族所占比例、民族政策。

教师:(1)我国共有多少个民族?其中有多少个少数民族?

(2)汉族人口占全国总人口的比例是多少?其他民族呢?

(3)少数民族中人口最多的是哪一个民族?

(4)人口数量超过500万的少数民族有哪些?我国的民族政策是什么?

一边展示幻灯片,一边讲解。

教师小结:我国是一个统一的多民族的大家庭,共有56个民族。在我国各民族中,汉族人口最多,约占全国人口总数的91%;其他55个民族人口较少,称为少数民族;人口最多的少数民族是壮族,主要分布在广西壮族自治区;人口数量超过500万人的少数民族有9个。我国宪法规定,民族不论大小,一律平等。

幻灯片展示人民币纸币上的少数民族文字,参考教材第16页图1.17,说一说纸币上有哪几个少数民族的文字。

学生:自主阅读教材第16页的图文资料,了解我国少数民族的语言文字。

教师小结:我国是一个多民族、多语言、多文字的国家,56个民族有80多种语言,约30种文字。

2.民族文化

教师:在中华民族大家庭中,各民族文化既相互交融,又多元发展。各民族在建筑、饮食、服饰、风俗、节庆、艺术、体育、宗教等方面各具特色。

学生:阅读教材第17页图片,将图中代号与其代表的民族及节日进行连线匹配,完成第18页活动题。

a—傣族—泼水节;b—藏族—雪顿节;c—苗族—苗年;d—蒙古族—那达慕节;e—壮族—“三月三”歌节;f—汉族—元宵节。

学生:再说一说还知道哪些少数民族风俗,与大家交流。

教师:PPT展示图文资料,补充更多少数民族的特色文化。

学生:知识抢答。

补充图文资料,拓宽学生的视野,提高学生的学习兴趣。

通过各民族衣食住行等方面的差异,知道“一方水土养一方人”。各族人民为适应其所在地域的环境,逐渐形成了各具特色的民族文化。

3.我国的民族分布特点

教师:中华民族大家庭各成员的文化独具特色,与当地的自然环境相关。各民族分布有什么特点呢?

学生:小组合作,阅读教材第19页图1.19,回答下列问题。

(1)维吾尔族、蒙古族、藏族主要分布在哪些地区?

(2)找出拥有民族最多的省级行政区。

(3)汉族和少数民族的分布各具有什么特点?

(4)总结我国民族分布的特点。

选择一个小组的全体成员进行问题反馈,回答不正确的由小组内其他成员补充或其他小组来完善。

教师小结:汉族遍布全国各地,少数民族人口主要分布在西南、东北和西北地区,各民族分布具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点。云南省是我国少数民族数目最多的省区。我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度。

民族的分布特点是本节课教学的重点和难点,利用小组合作的形式,根据教师设置的问题,读图分析,得出结论。

三、过程性评价

随堂练习。

四、课堂小结

我国是一个统一的多民族国家,在中华民族大家庭中,汉族人口最多,约占全国人口总数的91%,其他55个民族人口较少,称为少数民族。民族不论大小,一律平等。各民族因为生活地区的自然环境不同、发展历史不同等,有着自己独特的文化特点。各民族文化既相互交融,又多元发展。汉族人口遍布全国各地,少数民族人口主要分布在西南、西北和东北地区,我国民族分布具有“大杂居、小聚居、交错居住”的特点。在国家正确的民族政策的指引下,各民族地区得以蓬勃发展,也为祖国的统一稳定、繁荣昌盛做出了贡献。

五、布置作业

建议所有学生完成《七彩作业》本节的【基础通关】和【能力突破】,有能力的学生可