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2026年宁波图书馆招聘编外工作人员备考题库及答案详解1套.docx

2026年宁波图书馆招聘编外工作人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下对政府如何提升公共服务能力的说法错误的是()。

A.要加快政府自身的改革,提高政府公共服务能力

B.减少政府对公共服务的投入力度,调整公共服务支出结构

C.推进公共服务市场化,打破政府对公共服务的垄断

D.调整公共服务的制度安排

【答案】:B

【解析】提升公共服务能力需要政府多方面努力。加快自身改革能够优化政府职能,提高工作效率和服务质量,有助于提升公共服务能力。推进公共服务市场化,打破政府对公共服务的垄断,可以引入竞争机制,提高公共服务的效率和质量。调整公共服务的制度安排,能使公共服务更加合理、公平和有效。而减少对公共服务的投入力度不利于公共服务的提供和改善,合理的做法应该是优化投入结构、提高投入的有效性,但不是减少投入,所以减少政府对公共服务的投入力度,调整公共服务支出结构这种说法是错误的。

2、“兵熊熊一个,将熊熊一窝”,这句话最能说明的管理原理是()。

A.搞好企业,关键在于有没有一个合格的企业家

B.搞好企业,就不可避免地要解聘无能的人,让“熊兵”下岗

C.当好领导的关键,是要进行人力资源开发,把“熊兵”培养成“能将”

D.任何领导者都不免要与一些无能之辈共事

【答案】:A

【解析】“兵熊熊一个,将熊熊一窝”意思是士兵无能,只是他个人的问题;而将领无能,就会影响整个军队。这强调了领导者对于团队的重大影响。一个合格的领导者对团队或组织的发展起着关键作用。企业就如同一个团队,企业家作为企业的领导者,其能力和素质直接关系到企业的兴衰成败。是否拥有一个合格的企业家,对于搞好企业至关重要。而解聘无能的人、培养员工成为能将以及与无能之辈共事都并非这句话所重点体现的原理。所以此句最能说明的管理原理是搞好企业关键在于有没有一个合格的企业家。

3、推动高质量发展是遵循经济发展规律、保持经济持续健康发展的必然要求。下列关于经济规律的说法正确的是()。

A.是社会经济发展中不以人的意志为转移的内在的、本质的、必然的联系和趋势

B.人们对经济规律能够发现、认识、利用、创造、改造和消灭

C.承认经济规律的客观性意味着人们在规律面前无能为力

D.社会主义经济制度为人们利用、改造经济规律提供了可能性

【答案】:A

【解析】推动高质量发展与遵循经济发展规律密切相关,而准确理解经济规律的内涵是解答本题的关键。经济规律是社会经济发展中不以人的意志为转移的内在的、本质的、必然的联系和趋势,它体现了经济现象之间的内在逻辑和发展方向,具有客观性,这是对经济规律的正确表述。人们可以发现、认识和利用经济规律,但不能创造、改造和消灭经济规律。规律是客观存在的,其存在和发生作用不以人的主观意志为转移,人们只能在尊重规律的基础上,发挥主观能动性去认识和利用它,而无法改变规律本身,所以“人们能对经济规律进行创造、改造和消灭”的说法错误。承认经济规律的客观性并不意味着人们在规律面前无能为力。人们可以在认识经济规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式,利用规律,改造客观世界,为人类造福,所以“人们在规律面前无能为力”的说法错误。同样,经济规律是客观的,不管是社会主义经济制度还是其他经济制度,都不能改造经济规律,人们只能认识和利用经济规律,所以“为人们利用、改造经济规律提供可能性”的说法错误。综上,关于经济规律的正确说法是社会经济发展中不以人的意志为转移的内在的、本质的、必然的联系和趋势。

4、准公共品的特征是()。

A.竞争性,排他性

B.竞争性,非排他性

C.非竞争性,排他性

D.非竞争性,非排他性

【答案】:D

【解析】准公共品是具有有限的非竞争性或有限的非排他性的公共产品,介于纯公共物品和私人物品之间,其特点是具有非竞争性和排他性。非竞争性是指一个人对该物品的消费不会减少其他人对它的消费;排他性是指可以阻止其他人消费该物品。而具有竞争性和排他性的是私人物品;具有竞争性和非排他性的是公共资源;具有非竞争性和非排他性的是纯公共物品。所以准公共品的特征是非竞争性和排他性。

5、下列各项中,属于控制噪声产生的措施的是()。

A.关闭房间的门窗

B.会场内把手机调为静音模式

C.高速公路的房屋隔音窗

D.机场跑道工作人员使用防噪掩耳罩

【答案】:B

【解析】本题可根据控制噪声的三种途径,即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵,对各选项进行逐一分析。控制噪声产生指的是在声源处采取措施来减少或消除噪声的发出。关闭房间的门窗是在传播过程中对噪声进行阻隔,避免外界声音传入房间,并非控制噪声产生。会场内把手机调为静音模式,是在手机这个声源处,通过改变其工作状态来阻止声音发出,属于控制噪声产生的措施。高速公路的房屋隔音窗是在传播过程中阻挡高速公路上车辆产生

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