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几何弧与圆心角练习题

在平面几何的学习中，圆的相关知识占据着举足轻重的地位，而弧与圆心角则是其中最为基础也最为核心的概念之一。理解并熟练掌握弧与圆心角的性质及它们之间的关系，对于解决与圆相关的计算和证明题至关重要。本文将通过一系列精心设计的练习题，帮助读者巩固相关知识，提升解题技能。我们先来简要回顾一下弧与圆心角的基本概念和重要性质，这是解决相关问题的基石。

一、知识回顾

（一）基本概念

1.圆心角：顶点在圆心的角叫做圆心角。

2.弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧。弧用符号“⌒”表示。

*劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。

*优弧：大于半圆的弧叫做优弧。（优弧通常用三个字母表示，以区分劣弧）

*半圆：圆的任意一条直径的两个端点把圆分成两条弧，每一条弧都叫做半圆。

3.弧的度数：我们把顶点在圆心的周角等分成360份时，每一份的圆心角是1°的角。因为同圆中相等的圆心角所对的弧相等，所以整个圆也被等分成360份。我们把每一份这样的弧叫做1°的弧。由此，圆心角的度数和它所对的弧的度数相等。

（二）核心性质与定理

1.在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等。

2.在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等。

3.在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的优弧和劣弧分别相等。

这些性质揭示了圆心角、弧、弦之间的对应关系，是我们进行等量代换和计算的重要依据。在应用这些性质时，务必注意“在同圆或等圆中”这一前提条件。

二、练习题

（一）基础巩固

1.填空题

(1)在一个圆中，一条弧所对的圆心角是72°，则这条弧的度数是______。

(2)一个圆的圆心角为150°，则它所对的弧是______（填“优弧”或“劣弧”）。

(3)在同圆中，若弧AB等于弧CD，且弧AB所对的圆心角为60°，则弧CD所对的圆心角为______度。

(4)半圆所对的圆心角的度数是______。

2.选择题

(1)下列说法中，正确的是（）

A.相等的圆心角所对的弧一定相等

B.长度相等的两条弧所对的圆心角一定相等

C.在同圆中，优弧一定比劣弧长

D.同一条弦所对的两条弧一定是等弧

(2)在⊙O中，圆心角∠AOB=100°，则弧AB的度数是（）

A.50°B.100°C.200°D.无法确定

（二）能力提升

3.解答题

(1)如图，在⊙O中，AB是直径，点C、D在⊙O上，若∠AOC=70°，求∠BOD的度数及弧CD的度数。

（*提示：请自行在草稿纸上画出示意图，AB为水平直径，O为圆心，C、D两点在圆上，具体位置可根据圆心角大小大致确定。*）

(2)在⊙O中，弦AB与弦CD相等，弦AB所对的圆心角为50°，求弦CD所对的弧的度数。

(3)已知在⊙O中，弧AB的度数是80°，弧BC的度数是120°，求∠AOC的度数。

（*提示：点A、B、C在圆上依次排列。*）

(4)如图，在⊙O中，∠AOB=∠COD，求证：弧AC=弧BD。

（*提示：尝试通过等量代换，将∠AOB与∠COD的关系转化为弧AC与弧BD所对圆心角的关系。*）

三、解题思路与提示

面对弧与圆心角的相关问题，我们可以遵循以下解题思路：

1.明确概念，标注已知：首先要清晰理解圆心角、弧、弦等基本概念，仔细审题，将题目中的已知条件（如圆心角度数、弧的度数、弦相等关系等）在图形上准确标注出来，这有助于直观分析。

2.紧扣定理，寻找联系：核心是围绕“在同圆或等圆中，圆心角、弧、弦之间的对应相等关系”这一主线。看到圆心角相等，就要想到对应的弧相等、弦相等；反之亦然。

3.巧用平角与周角：在涉及直径或多个圆心角组成一个平角（180°）或周角（360°）时，要善于利用平角和周角的度数进行计算。例如，直径所对的圆心角是180°。

4.辅助线的添加：有时为了构造出所需的圆心角或弧，可能需要添加适当的辅助线，如连接半径等，将分散的条件集中起来。

5.证明题的思路：对于证明题，要根据结论倒推所需条件。例如，要证弧相等，可考虑证它们所对的圆心角相等或所对的弦相等。

针对具体题目提示：

*题3(1)：AB是直径，所以∠AOB是平角。∠AOC已知，可先求出∠COB，再看∠COB与∠COD、∠BOD的关系（假设D点位置使得∠COD是未知量，但根据图形的一般性，可能C、D两点分别在直径AB的两侧或同侧，需结合平角计算）。

*题3(2)：注意一条弦所对的弧有两条（优弧和劣弧），除非题目明确指出是优弧还是劣弧，否则要考虑两种情况。

*题3(3)：弧AB与弧BC是相邻的弧，它们的度数之和即为弧ABC的度数，而∠AOC所对的弧正是弧ABC。

*题