巩固品德教育的有效方式主题班会.pptxVIP

2026/01/03巩固品德教育的有效方式主题班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会前期准备02班会流程安排03班会效果评估04班会注意事项

班会前期准备01

确定班会主题与目的结合教育政策明确主题方向参考《中小学德育工作指南》要求，聚焦诚信、责任等核心素养，确定“校园美德实践”为主题关键词，确保贴合教育方针。调研学生品德现状设定目标通过对3个班级120名学生的问卷调研，发现“公共场所礼仪”认知薄弱，将提升此方面行为规范设为核心目标。

收集相关教育资料精选德育主题纪录片选取《感动中国》年度人物纪录片，如“时代楷模”张桂梅创办女高的事迹，展现品德实践的真实力量。整理校园德育案例集收集本校“文明班级”评选中的典型事例，如高二(3)班开展的“爱心义卖帮扶山区儿童”活动详情。汇编传统美德故事集筛选《二十四孝》中“黄香温席”等适合中学生的典故，结合现代改编版情景剧剧本增强感染力。

班会流程安排02

开场引入品德教育话题播放品德主题短片播放《孔融让梨》动画短片，展现孔融将大梨让给兄长的场景，引导学生直观感受谦让美德的具体表现。分享身边品德故事邀请同学讲述班级“助人之星”李明主动帮助受伤同学就医的真实事例，用身边榜样激发共鸣。开展品德情景提问提问“看到同学抄袭作业时如何做？”，结合学校“诚信考场”制度，引发对诚信行为的思考与讨论。

案例分析品德行为表现校园礼仪案例某中学课间，学生主动向走廊遇见的老师鞠躬问好，帮助低年级同学捡拾掉落文具，体现日常品德养成。公共场合行为案例在地铁上，初中生主动为老人让座并帮忙放置行李，被乘客拍照上传网络获赞，展现品德教育成果。

小组讨论有效教育方式案例分析式讨论各小组分析某中学开展诚信考场实践案例，讨论无监考环境如何培养学生自律品质，结合班级实际提出改进建议。情景模拟式讨论设置拾金不昧网络言论等道德困境场景，小组通过角色扮演演绎不同处理方式，总结品德教育落地方法。方案设计式讨论围绕班级品德积分制设计具体规则，如助人行为加分、失信行为记录，各小组展示方案并互评可行性。

代表发言分享讨论成果班级互助案例分享某同学分享帮助脚伤同学带饭、记笔记两周的经历，体现“勿以善小而为之”的品德实践。社区服务感悟交流李同学讲述参与社区敬老院陪老人读报活动，体会到关爱他人带来的心灵成长与满足。

总结提出品德教育期望践行日常品德行为鼓励学生每天做一件助人小事，如主动帮同学解答难题、捡起校园垃圾，像深圳实验学校开展的“日行一善”活动那样积累品德习惯。传承传统美德精神学习古代先贤品德故事，如“孔融让梨”体现谦让，“程门立雪”彰显尊师，结合班级读书会分享感悟，深化品德认知。树立品德榜样目标以“新时代好少年”王泯燃为榜样，他在疫情期间主动为社区老人送物资，号召同学们制定个人品德成长计划并践行。

班会效果评估03

学生反馈调查情况问卷调查结果发放匿名问卷50份，回收有效问卷48份，85%学生认为班会案例分享环节对提升品德认知帮助显著。小组访谈记录选取8名不同班级学生代表访谈，6人提到角色扮演活动让自己更能理解他人处境，学会换位思考。

品德行为改善程度课堂礼仪规范度班会后，学生上课主动问好率提升至92%，如五年级二班小明课前主动向老师鞠躬问好，课上插话现象减少60%。校园公益参与量开展爱心图书角活动后，学生捐赠图书超300本，三年级学生每周平均参与公益服务2.5小时，较之前增长1.8小时。家庭行为反馈通过家长问卷显示，85%的家长反映孩子主动分担家务，如四年级小红每天帮助妈妈整理餐桌，主动清洗自己的小衣物。

班会注意事项04

引导讨论氛围把控设置开放性议题提出“如果同学乱扔垃圾，你会如何用品德准则劝导？”等问题，鼓励结合校园实际场景分享看法，避免是非题。采用分组轮换发言将班级分4组，每组派代表分享“班级品德之星”案例，限时2分钟/人，确保每位同学有表达机会。教师中立引导示范当讨论出现争执时，教师以“某班级通过‘品德积分制’化解矛盾”为例，引导学生聚焦解决方案而非指责。

教育内容的准确性核查经典案例真实性引用孔融让梨时，需确认出自《世说新语》，避免与程门立雪等典故混淆，确保德育故事来源可靠。校验数据时效性引用青少年品德现状时，需采用近3年教育部发布的《中国学生发展核心素养》报告数据，如2023年调查显示82%学生认同诚信重要性。确保价值观导向正确讲解集体主义时，可结合抗疫期间学生志愿者团队协作案例，避免将个人主义行为美化成个性发展典型。

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