教学分享：求一个数多几或少的数实际问题.docx

PAGE

PAGE2

教学分享：求一个数多几或少的数实际问题

在小学低年级数学教学中，“求一个数比另一个数多几或少几”的实际问题始终是学生建立数量关系认知的关键环节。这一主题不仅贯穿于日常生活的简单应用，更是后续学习分数、比例等复杂概念的重要基石。然而，许多教师在教学实践中发现，学生面对这类问题时常陷入思维误区，例如混淆“多几”与“少几”的逻辑方向，或机械套用加减法而不理解本质。究其原因，往往在于初期教学未能充分结合儿童认知特点，将抽象符号与具象体验有效衔接。作为一线教育工作者，我深感有必要通过系统化的教学分享，帮助同行们优化这一基础内容的授课策略。本次分享源于多年课堂观察与实践积