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2026年中级群众文化非遗保护岗面试备考题及深度解析

一、综合分析题（共3题，每题15分）

1.题目：

近年来，我国非遗保护工作取得了显著成效，但同时也面临传承人断层、商业化过度、数字化不足等问题。作为群众文化工作者，你认为如何平衡非遗的保护与利用，使其在当代社会焕发新的生机？

答案与解析：

答案：

平衡非遗的保护与利用，需要坚持“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的方针，结合当代社会需求，采取系统性措施。具体而言，可以从以下几个方面着手：

（1）强化传承人队伍建设。非遗的生命力在于传承人。应通过政策扶持、资金补贴、职业培训等方式，吸引更多年轻人加入非遗传承行列。同时，建立传承人梯队培养机制，鼓励老传承人收徒传艺，并通过“师带徒”模式实现技艺的活态传承。

（2）推动非遗与旅游、教育、文创产业深度融合。非遗不应仅停留在博物馆或舞台上，而应融入日常生活。例如，开发非遗主题旅游线路，打造非遗文化街区；将非遗元素融入学校教育，通过研学活动增强青少年对非遗的认知；支持企业开发非遗文创产品，提升市场竞争力，但需避免过度商业化，防止非遗失去本真性。

（3）加强数字化保护与传播。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，建立非遗数字博物馆，让公众足不出户就能体验非遗魅力。同时，通过短视频、直播等形式，扩大非遗的社会影响力，吸引年轻群体关注。

（4）完善法律法规与政策支持。加强非遗保护立法，明确政府、企业、社会组织的责任。设立非遗保护专项基金，加大对濒危非遗项目的扶持力度。同时，建立健全非遗知识产权保护机制，保障传承人的合法权益。

解析：

本题考察考生对非遗保护工作的宏观把握能力，以及政策实践中的辩证思维。作答时需突出“平衡”的核心，既要强调保护的本真性，又要体现利用的创新性。具体措施要结合实际案例（如浙江“非遗工坊”模式、苏州“苏绣数字化保护”等），避免空泛论述。同时，需体现群众文化工作者的角色定位，强调基层实践能力。

2.题目：

某地政府计划将非遗项目“XX剪纸”申报国家级非遗名录，但当地部分企业认为申报后会增加管理成本，且会影响其商业化开发。作为非遗保护工作人员，你如何回应并协调各方利益？

答案与解析：

答案：

面对申报国家级非遗名录的争议，需采取沟通、协调、共赢的策略。具体措施如下：

（1）耐心解释政策意义。向企业说明，国家级非遗名录不仅是对项目的认可，还能带来品牌溢价、税收优惠、政府补贴等实际利益。同时，强调非遗保护与商业化开发并非对立关系，而是可以相互促进。例如，陕西“皮影戏”通过文旅融合实现可持续发展，可为当地企业提供参考。

（2）建立多方协商机制。组织政府、传承人、企业代表召开座谈会，充分听取各方意见。明确非遗保护的核心是“活态传承”，而非限制发展。可与企业共同制定商业化开发方案，如设立非遗产业园，引入市场化运营团队，确保利益共享。

（3）提供政策支持与培训。政府可出台专项政策，如减免企业非遗项目开发税费、提供非遗技艺培训等，降低企业参与成本。同时，引导企业树立“文化责任”意识，避免过度追求利润而损害非遗本真性。

（4）试点先行，逐步推广。可先选择部分企业进行合作试点，总结经验后再全面推开。通过成功案例示范，增强企业参与信心。

解析：

本题考察考生在非遗保护中的沟通协调能力，需兼顾政府、企业、传承人三方的诉求。作答时需突出“协商”与“共赢”理念，避免单方面强推政策。可引用其他地区成功案例（如贵州“苗绣产业扶贫”模式），增强说服力。同时，强调群众文化工作者需具备政策解读和基层动员能力。

3.题目：

某社区非遗项目“XX地方戏曲”因年轻人参与度低，面临传承危机。作为社区文化中心工作人员，你将如何策划活动，吸引青少年加入？

答案与解析：

答案：

针对青少年参与度低的问题，需创新活动形式，增强互动性与趣味性。具体措施如下：

（1）开展“非遗进校园”活动。与学校合作，开设戏曲兴趣班，通过趣味教学（如戏曲角色扮演、唱段接龙）激发学生兴趣。可邀请老艺人进课堂，结合自身经历讲述非遗故事，增强感染力。

（2）举办“戏曲+”主题嘉年华。结合现代流行文化，推出“戏曲+动漫”“戏曲+街舞”等跨界活动。例如，设计戏曲主题的互动游戏、cosplay比赛，吸引青少年参与。

（3）利用新媒体传播。建立戏曲社团抖音号，发布短视频、直播等，展示戏曲魅力。鼓励学生创作戏曲表情包、动漫IP，增强年轻群体认同感。

（4）建立激励机制。设立“非遗小传人”评选，对积极参与的学生给予奖励，如免费观看演出、参与舞台表演等，增强荣誉感。

解析：

本题考察考生策划非遗传承活动的创新思维，需结合青少年特点设计互动性强、形式新颖的活动。作答时需突出“趣味化”“年轻化”理念，避免传统说教。可参考苏州“昆曲体验课堂”等案例，强