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小学五年级数学植树问题专题讲解

同学们，在我们的日常生活中，常常会遇到与“树”相关的数学问题。比如，学校要在操场边上种树，园林工人要在马路两旁栽花，甚至我们给自己的书桌摆上几支铅笔，都可能隐含着有趣的数学规律。这就是我们今天要深入探讨的“植树问题”。植树问题看似简单，实则包含了不少学问，只要我们掌握了其中的规律，就能轻松解决这类问题。

一、认识“间隔”——植树问题的核心

在植树问题中，有一个非常重要的概念，那就是“间隔”。什么是间隔呢？简单来说，就是两个物体之间的距离或空隙。比如，我们伸出一只手，五个手指之间有几个空隙呢？对了，是四个。这四个空隙，就是我们所说的“间隔”。

在植树问题里，树就相当于我们的手指，而树与树之间的距离，就是“间隔长度”。我们把“间隔的数量”叫做“间隔数”。所以，理解“间隔数”与“棵数”（也就是树的数量）之间的关系，是解决所有植树问题的关键。

二、植树问题的基本类型与规律

植树问题根据“植树”的位置和要求不同，主要可以分为以下几种情况：

（一）在直线上植树——两端都栽

情境描述：在一条笔直的小路（或街道、跑道等）的一边种树，并且小路的起点和终点都各栽一棵树。

规律探究：

我们不妨从简单的情况入手。假设小路长10米，我们每隔5米种一棵树，并且两端都栽。

间隔长度是5米。

间隔数：10米÷5米=2个间隔。

棵数：如果我们在起点栽1棵，然后隔5米栽第2棵，再隔5米栽第3棵，正好到终点。所以是3棵树。

我们发现：3棵树对应2个间隔。

再试一个：小路长15米，每隔5米栽一棵，两端都栽。

间隔数：15÷5=3个。

棵数：起点1棵，之后3个间隔对应3棵，共4棵。

这里，4棵树对应3个间隔。

得出结论：当两端都栽树时，棵数=间隔数+1

公式：

*间隔数=总长度÷间隔长度

*棵数=间隔数+1

（如果知道棵数，求总长度：总长度=(棵数-1)×间隔长度）

例题：在一条20米长的小路一边栽树，每隔4米栽一棵，两端都要栽，一共要栽多少棵树？

解答：

间隔数=20÷4=5（个）

棵数=5+1=6（棵）

答：一共要栽6棵树。

（二）在直线上植树——只栽一端

情境描述：在一条笔直的小路的一边种树，只在小路的起点（或终点）栽一棵树，另一端不栽。

规律探究：

同样，小路长10米，每隔5米种一棵树，只栽一端（比如只在起点栽）。

间隔数：10÷5=2个。

棵数：起点栽1棵，隔5米栽第2棵，此时正好到第10米处（终点），但我们规定终点不栽，所以一共栽2棵。

我们发现：2棵树对应2个间隔。

再试一个：小路长15米，每隔5米栽一棵，只栽一端。

间隔数：15÷5=3个。

棵数：3棵。

3棵树对应3个间隔。

得出结论：当只栽一端时，棵数=间隔数

公式：

*间隔数=总长度÷间隔长度

*棵数=间隔数

（如果知道棵数，求总长度：总长度=棵数×间隔长度）

例题：一个圆形花坛的周长是30米（此处先借用封闭图形的例子，重点看“只栽一端”的逻辑，即起点终点重合），现在要在花坛边上每隔3米放一盆花，只在一个固定点开始放（即相当于只栽一端的直线），一共要放多少盆花？

解答：

间隔数=30÷3=10（个）

盆数=10（盆）（因为只在固定点开始放，之后每个间隔对应一盆，刚好放完）

答：一共要放10盆花。

（三）在直线上植树——两端都不栽

情境描述：在一条笔直的小路的一边种树，小路的起点和终点都不栽树。

规律探究：

还是小路长10米，每隔5米种一棵树，两端都不栽。

间隔数：10÷5=2个。

棵数：起点不栽，第一个5米处栽1棵，第二个5米处栽第2棵，但终点不栽，所以只能栽1棵。

我们发现：1棵树对应2个间隔。

再试一个：小路长15米，每隔5米栽一棵，两端都不栽。

间隔数：15÷5=3个。

棵数：起点不栽，中间3个间隔，只能栽2棵树。

2棵树对应3个间隔。

得出结论：当两端都不栽时，棵数=间隔数-1

公式：

*间隔数=总长度÷间隔长度

*棵数=间隔数-1

（如果知道棵数，求总长度：总长度=(棵数+1)×间隔长度）

例题：两座教学楼之间相距24米，在两楼之间的小路两旁每隔3米栽一棵桂花树（两端不栽），一共要栽多少棵桂花树？

解答：

先算一旁的情况：

间隔数=24÷3=8（个）

一旁的棵数=8-1=7（棵）

两旁的总棵数=7×2=14（棵）

答：一共要栽14棵桂花树。

（四）在封闭图形上植树

情境描述：在一个封闭的图形边上植树，比如圆形池塘、正方形花坛、三角形操场等。

规律探究：

我们想象一个圆形池塘，周长是20米，沿着池塘边每隔