第3课《安塞腰鼓》课件 统编版语文八年级下.pptxVIP

刘成章;教学目标

知识与技能：能梳理“静—动—静”的行文脉络并标注对应段落；准确识别并分析排比、反复、比喻等修辞在文中的作用；能以铿锵有力的语气朗读文本，把握节奏与重音。

过程与方法：通过情境导入、分组品读、合作探究等活动，掌握“抓关键词—析修辞—悟情感”的散文解读方法；结合视频与文本联动，提升文本感知与分析能力。

情感态度与价值观：体会安塞腰鼓所展现的黄土高原人民的蓬勃生命力与不屈精神；增强对民俗文化的热爱，理解传统文化中“力量之美”的当代价值。;;;;;;;品读赏析：析修辞，感力量;示例1

“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”。

;“好一个安塞腰鼓！”这句话，在文中出现了很多次。

这句话反复出现，能加强语气，表达出作者对安塞腰鼓的赞美之情，而且每次出现都能带动我们的情绪，让我们一次次感受到安塞腰鼓的震撼。

这句话就像一根主线，串联起表演的不同阶段，每次出现都是一次情感的升华。第一次出现是引出表演高潮，中间几次是强化赞美，最后一次是总结全文，让作者的赞美之情层层递进，也让读者的情绪跟着起伏。;示例3

“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”。;;悟读升华：探内涵，悟精神;军事要塞的历史催生：安塞地处黄土高原腹地，古有“上郡咽喉”“塞北锁钥”之称，自秦朝起便是兵家必争之地，战乱频繁。古时驻守此地的将士将腰鼓与刀枪弓箭同为作战装备，用于击鼓报警、传递信息、助威杀敌及庆贺胜利，这是安塞腰鼓早期重要的起源背景。

恶劣环境的精神寄托：安塞地区沟壑纵横、土地贫瘠，自然条件恶劣，旱灾等灾害频发，古时生产力落后、思想封闭，民众常以击鼓方式祈求神灵庇护、驱邪避灾，腰鼓成为民众应对天灾人祸、寻求心理慰藉的载体。

农耕生活的艺术演化：当地以农耕为主要生计，民众在长期耕作中形成的跨步、俯身等劳动动作，逐渐演化成腰鼓的舞蹈动作；同时，在节庆丰收、闲暇之余，打腰??成为民众释放压力、庆贺生活、祈求来年顺遂的娱乐方式，进一步推动了其形成与发展。;1.安塞腰鼓的力量，仅仅是表演的力量吗？还代表着什么？;2.在今天，我们为什么还要欣赏安塞腰鼓、传承这种力量？请结合实际说一说。;;1.背诵第5-13段，感受文本的语言节奏美；

2.仿写一段文字，运用排比、比喻的修辞，描写一个你认为充满力量的场景（如运动会、升旗仪式等）。;谢谢！