阿基米德原理教学设计：探究浮力与排开液体重力关系.pdfVIP

第2节阿基米德原理

一、教学目标

（一）知识与技能

1.能复述阿基米德原理并书写出其数学表达式。

2.能利用FG和FρgV计算简单的浮力问题。

浮排浮液排

（二）过程与方法

1.经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操

作、会记录、会分析、会论证。

2.通过实验过程，初步进行信息的收集和处理，尝试从实验中归纳科

学规律，解释简单现象，进行简单的计算。

（三）态度和价值观

1.保持对和生活的，增强对学的亲近感，乐于探究科学奥秘。

2.通过参与实验活动，体验科学探究的乐趣，学习科学研究的方法，培养

实践能力以及创新意识。

二、教学重难点

阿基米德原理是浮力知识学习中的重要内容，前面一节浮力的教学过程中，

已经学习了称求浮力的方法，还学习了影响浮力大小的相关因素，这为进一

步学习阿基米德原理做好了铺垫和准备。阿基米德原理是浮力知识的，同时

为下一节研究物体浮沉条件奠定基础。本节由“阿基米德的灵感”和“浮力的大小”

两部分内容组成。教学的重点是让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的

关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。教学中，应该采用实验探究的方

式，强化学生建立阿基米德原理的认识过程。

重点：让学生经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程，

概括、归纳出阿基米德原理。

难点：利用FG和FρgV计算简单的浮力问题。

浮排浮液排

三、教学策略

阿基米德原理是初中知识中的一个重要规律，是初中课程的重

要教学内容。传统教学中对这一内容的教学多采用传授式教学方法，即

通常是在引入问题，直接用演示实验得出结论，缺乏学生猜想、设计实验验

证的环节，使学生对这一结论的得出感到很突然。这样急于追求知识学习的做法

很难使学生对阿基米德原理的内容有深刻的印象，往往是停留在死记原理内容、

生搬硬套的水平，不利于对学生进行科学方法的教育。因此，该课教学应采

用探究教学方法，使学生明白阿基米德原理这一知识的生成过程，更深刻的理解

这一原理的内涵，同时有利于学生对科学本质的认识。

四、教学资源准备

多课件、空易拉罐（每组1个）、盘子每组1个、弹簧测力计每组1只、

小石块每组1块、溢水杯每组1套、细线、烧杯、水等烧杯、溢水杯、弹簧测力

计、水、铁块、接水杯、饮料瓶。

五、教学过程

教学设计意

活动学生活动

环节图

一、引入新课

通过上一节的探究我们知道，浸入液体中的物体受

导入

到浮力的大小跟物体浸在液体中的体积和液体的

新课