相似三角形性质探究与应用.pdfVIP

29.5相似三角形的性质教学设计

教学设计思想

本课是“相似形”一章的重要内容之一，是在学生学完相似三角形的定义及判定的基础上进

一步研究相似三角形的特性以完成对相似三角形的全面研究，它是全等三角形性质的拓展，

在圆中有着广泛的应用。本课通过学生动手利用几何画板作图，探究发现结论，体验成功的

乐趣，培养学生探究问题的科学态度，促进创造性思维的发展，使学生尝到学习几何的乐趣，

体会到实验几何，快乐几何。同时采用探究性学习方法自主地感受新知，将新知识纳入自己

的认知结构中成为有效的知识。板书是教者的“微型”教案，是学生学习的导游，它可以增强

学生的记忆，合理的板书能给学生以美的感受，因此相似三角形的性质、有关的证明题要合

理地呈现在黑板上。

教学目标

知识与技能：

知道相似三角形的性质，能应用性质解决简单问题；

过程与方法：

经历相似三角形各条性质的简单推理过程，进一步深化对相似三角形的认识；

态度价值观：

经历讨论语交流、猜想与验证，发展说理习惯与能力，在观察、操作、推理、归纳等探

索过程中，发展合理推理能力，提高学习数学的和自信心。

教学重难点

重点：相似三角形的性质

难点：探究相似三角形的性质

教学

多

安排

1

教学过程设计

一、

复习：1．什么叫相似三角形？相似比指的？当两个相似三角形的相似比为1时，

这两个三角形有什么特殊关系？

2．全等三角形有什么性质？

导入：类比全等三角形的定义已知相似三角形具有性质①对应角相等②对应边成比例。

相似三角形还有其它的性质吗？本节我们就来研究相似三角形的其它性质。(板书课题)

二、做一做

根据图中标的数据，解答下列问题

3

A

5

24

BC

EF

（1）这两个相似性相似吗？如果相似，相似比？

（2）求这两个三角形周长的比。

（3）求这两个三角形面积的比。

（4）第二个三角形底不变，高变为6，求它的周长和面积，并求其余前两个三角形的

周长面积比

（5）猜测相似三角形的周长与面积有怎样的性质？

学生利用三角形周长及面积计算，初步猜测相似三角形的性质。

三、一起探究

（1）动手实践