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小学英语水平分级测试题

一、测试目的与适用对象

本分级测试主要用于评估小学阶段学生（通常为6-12岁）的英语综合运用能力。其目的在于：

1.了解现状：清晰掌握学生当前的英语水平，包括优势与不足。

2.分级指导：为学生选择合适的学习材料、课程级别提供参考。

3.学习诊断：帮助教师和家长发现学生在特定语言技能上的薄弱环节，以便进行针对性辅导。

4.进步追踪：作为阶段性学习成果的检验工具，激励学生持续进步。

适用对象为小学一至六年级学生，或同等英语学习起始阶段的儿童。测试可根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整侧重点和难度。

二、测试内容与能力分级

参考国内外主流语言能力标准的核心思想，结合小学生的认知特点和学习规律，我们将小学英语水平大致划分为以下几个级别。每个级别包含听、说、读、写（或初步书写）四个维度的考察。

（一）Level1:基础感知与模仿(对应小学低年级或初学入门)

核心能力描述：能听懂并执行简单指令，认读并跟读基本词汇，能进行最简单的问候和应答。

*听力理解：

*能识别26个字母的发音。

*能听懂常用物品、颜色、数字（1-10）、家庭成员等基础词汇。

*能听懂并对简单的课堂指令做出反应（如Standup,Sitdown,Pointto...）。

*能听懂简短的、语速较慢的单词和短语，并与图片或实物匹配。

*口语表达：

*能跟读字母、常用单词和简单指令。

*能模仿正确的语音语调。

*能用简单的单词或短语进行问候、告别、感谢（如Hello,Goodbye,Thankyou）。

*能根据图片或实物说出对应的单词。

*阅读理解：

*能认读26个大小写字母。

*能认读并理解核心词汇（约____个）。

*能看懂简单的图片，并匹配相应的单词或短语。

*能读懂包含学过词汇的简短图片故事或指令。

*书写技能：

*能正确书写26个大小写字母。

*能临摹或抄写简单的单词。

（二）Level2:简单交流与描述(对应小学中年级或基础巩固期)

核心能力描述：能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，描述身边熟悉的人、事物和场景。

*听力理解：

*能听懂关于日常生活场景（如学校、家庭、食物、动物）的简短对话或小故事（语速适中）。

*能理解简单的图文信息，如简短的通知、标签等。

*能根据听到的信息完成简单的选择、排序或判断。

*口语表达：

*能运用简单句型进行自我介绍（姓名、年龄、喜好等）。

*能就熟悉的话题进行简短对话（如询问颜色、数量、位置，谈论天气、食物偏好等）。

*能简单描述图片内容或身边发生的事情，使用简单的连词（如and,but）。

*语音语调基本自然。

*阅读理解：

*能认读并理解常用词汇（约____个）及核心句型。

*能独立阅读包含熟悉词汇和句型的简短语篇、小故事，并理解主要内容。

*能根据上下文猜测部分生词的含义。

*能读懂简单的便条、邮件、图文结合的读物。

*书写技能：

*能正确书写学过的单词和句子，注意大小写和标点符号。

*能根据图片或提示写出简单的句子或短语。

*能仿写简单的句型。

（三）Level3:初步综合运用(对应小学高年级或能力提升期)

核心能力描述：能在一定语境中综合运用语言知识，进行较为连贯的表达和信息获取，开始形成一定的自主学习能力。

*听力理解：

*能听懂稍长一些的对话或故事，理解主要情节和关键信息。

*能听懂简单的英语指令并完成任务。

*能辨别不同的语音、语调和说话人的态度。

*口语表达：

*能就更广泛的话题（如学校生活、兴趣爱好、假期计划等）进行交流，表达自己的观点和感受。

*能较连贯地描述个人经历或图片内容，使用更多样的词汇和句型。

*能参与小组讨论，简单表达自己的看法。

*阅读理解：

*能认读并理解词汇量有所增加（约____个以上），掌握基本的阅读技巧（如略读、找主题句）。

*能阅读不同题材的简易读物（故事、科普小品、应用文等），理解主要内容和细节。

*能根据阅读内容进行简单的推理和判断。

*书写技能：

*能写出结构相对完整的句子，语法错误较少。

*能根据提示或图片写一段简短的文字（如日记、小段落描述）。

*能尝试使用简单的连接词使句子之间更连贯。

*书写规范，注意词距和卷面整洁。

三、测试题示例(Level2部分样题)

以下为Level2（简单交流与描述）的部分测试样题，旨在展示测试的形式与侧重点。完整测试需根据实际情况