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六年级语文《表里生物》教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字（如“脆”、“拦”、“玻”等）及由生字组成的词语（如“洪亮”、“和谐”、“神秘”等），理解词语在语境中的含义。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，把握“我”对表里生物的好奇以及探究过程。

*理解课文中含义深刻的句子，体会“我”对表里生物的好奇与天真的想象。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理“我”对表里生物的好奇以及由此产生的一系列行为和心理活动。

*引导学生联系生活实际，体会童年时期特有的天真烂漫和强烈的求知欲。

*鼓励学生运用批注、勾画等方法，深入理解课文内容，体会人物的情感变化。

3.情感态度与价值观：

*感受童年的纯真与可爱，体会“我”强烈的好奇心和求知欲，培养学生对自然和生活的热爱与探索精神。

*理解长辈对孩子好奇心的呵护与引导，体会亲情的温暖。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解课文内容，把握“我”对表里生物的好奇以及探究过程，体会“我”的心理活动。

*感受文章所蕴含的童真童趣，体会“我”是一个怎样的孩子。

2.教学难点：

*理解“我”为什么会认为表里有一个“小蝎子”，以及父亲为什么不直接告诉“我”真相，而是用一种孩子能理解的方式回应。

*体会文章语言的生动传神，特别是描写“我”的心理活动和对话的句子。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关背景资料等），准备课文朗读音频或视频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词和不理解的句子，初步了解课文大意。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，在你们的童年时光里，有没有对什么事物产生过强烈的好奇心，想要一探究竟呢？（引导学生自由发言，分享自己的童年趣事）

2.师：今天，我们就要一起走进著名作家冯至的童年，去看看他小时候对什么产生了浓厚的兴趣，并认为那里面藏着一个神秘的“生物”。这节课，我们学习第15课《表里生物》。（板书课题，齐读课题）

3.看到课题“表里生物”，你有什么疑问吗？（预设：表里怎么会有生物呢？表里藏着什么样的生物？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学，标出自然段序号。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“脆”是平舌音，“拦”是边音，“玻”是翘舌音）。

*重点指导书写：“璃”是左右结构，右边不要写成“离”；“秘”注意右边是“必”。

*理解词义：如“洪亮”、“和谐”、“神秘”、“唯恐”、“拒绝”等，可通过联系上下文、查字典或造句的方式理解。

3.再读课文：默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）

*生答后师总结：课文主要写了小时候的“我”认为父亲的表里藏着一个小蝎子，对其充满好奇并进行探究的故事。

（三）细读探究，感受好奇

1.师：“我”为什么会对父亲的表产生好奇呢？请同学们默读课文第1-3自然段，找出相关语句。

2.学生交流，教师引导：

*“我爱听这表的声音。”

*“父亲的表里边真是好看，蓝色的表盘，红色的指针，还有一个小小的、银白色的摆。”

*“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。”（抓住“一定”、“不许”体会“我”强烈的好奇心和天真的猜测）

3.指导朗读：读出“我”对表的喜爱和好奇。

（四）课堂小结，布置作业

1.师：通过这节课的学习，我们知道了小时候的“我”对父亲的表充满了好奇，认为里面有一个神秘的生物。那么，“我”是怎样探究这个秘密的呢？我们下节课继续学习。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词各两遍。

*思考：“我”认为表里藏着什么生物？为什么？

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.师：上节课我们知道了“我”对父亲的表产生了强烈的好奇心，认为里面藏着一个生物。谁来说说，“我”为什么会这么想？

2.师：那么，“我”是如何进一步探究这个“表里生物”的秘密的呢？父亲又是怎样做的呢？这节课我们继续深入学习。

（二）研读课文，深入理解

1.探究“我”的求证与发现：

*学生自由朗读课文第4-9自然段，思考：“我”是怎样向父亲求证表里有生物的？父亲是如何回答的？

*小组合作讨论，找出“我”与父亲的对话，体会人物的语气和心理。

*“我”的提问：“爸爸，表里边有什么东西在响？”“为什么把那样可怕的东