初中数学八上数据离散程度：极差、方差与差应用.pdfVIP

数据的离散程度（第2）

●教学目标：

(一)知识与技能：进一步了解极差、方差、差的求法；会用极差、方差、差对

实际问题做出判断。

(二)过程与方法：经历对统计图中数据的与处理，发展学生初步的统计意识和数

据处理能力。根据极差、方差、差的大小对实际问题作出解释，培养学生解决问题能力。

(三)态度与价值观：通过解决现实情境中的问题，提高学生数学统计的素养，用

数学的眼光看世界。通过小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。

●教学重点：

●教学难点:

●教学方法:

●教具准备:

●教学过程：

第一环节：情境引入

（1）回顾：什么是极差、方差、差？方差的计算？一组数据的方差与

这组数据的波动有怎样的关系？

（2）计算下列两组数据的方差与差：

①1，2，3，4，5；②103，102，98，101，99。

第二环节：合作探究

内容1：如图是某一天A、B两地的气温变化图，请回答下列问题：

（1）这一天A、B两地的平均气温分别？

（2）A地这一天气温的极差、方差分别？B地呢？

（3）A、B两地的气候各有什么特点？

气温/℃

25

23

21

19

A地

21时刻

气温/℃

25

23

21

1721时刻

内容2：我们知道，一组数据的方差越小，这组数据就越稳定，那么，是不是方差越小

就表示这组数据越好呢？我们通过实例来探讨。

议一议：某校从甲、乙两名优秀选手中选一名选手参加全市中会跳远比赛，

该校预先对这两名选手测试了10次，测试成绩如下表：

12345678910

选手甲的成绩（cm）585596610598612597604600613601

选手乙的成绩（cm）613618580574618593585590598624

（1）他们的平均成绩分别？

（2）甲、乙这10次比赛成绩的方差分别？

（3）这两名员的成绩各有什么特点？

（4）历届比赛表明，成绩达到596cm就很可能夺冠