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2025年教师职称-四川-四川教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．等分与整体的部分关系

C．小数与分数的互化

D．最小公倍数的求法

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包含以下哪三个方面？

A．计算能力、逻辑推理、空间观念

B．数感、符号意识、数据分析观念

C．数学抽象、逻辑推理、数学建模

D．运算能力、问题解决、数学交流

3、教师在职称评审中，综合素质评价通常不包括以下哪项内容？

A．师德师风表现

B．课堂教学实绩

C．个人家庭背景

D．教研科研成果

4、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐条讲解

B．课堂以教师提问为主导

C．学生通过探究活动自主建构知识

D．布置大量重复性练习题

5、在小学数学“图形与几何”教学中，培养学生的空间观念应优先采用哪种教学方式？

A．口头讲述图形名称

B．大量背诵公式定理

C．动手操作与观察想象结合

D．快速完成图形计算题

6、教师在设计小学数学作业时，最应关注的原则是？

A．题目数量越多越好

B．难度越高越能提升能力

C．紧扣教学目标，体现层次性

D．全部使用课本原题

7、下列哪项属于教师职业道德规范的基本要求？

A．提高个人学历层次

B．参与校外有偿补课

C．关心爱护全体学生

D．只关注优等生发展

8、在“数与代数”领域，帮助学生建立“运算意义”的最佳策略是？

A．直接教授运算法则

B．通过真实情境问题引入

C．反复背诵口诀

D．快速完成口算题卡

9、以下哪项是教师专业发展的有效途径？

A．长期独立备课不交流

B．拒绝参加教研活动

C．撰写教学反思日志

D．照搬他人教案上课

10、在小学低段数学教学中，使用直观教具的主要目的是？

A．装饰课堂环境

B．替代教师讲解

C．帮助学生理解抽象概念

D．减少教学准备时间

11、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学教学应注重发展学生的“三会”核心素养，以下哪一项不属于“三会”的内容？

A．会用数学的眼光观察现实世界

B．会用数学的思维思考现实世界

C．会用数学的语言表达现实世界

D．会用数学工具解决所有生活问题

12、在小学数学教学中，教师设计“问题情境—建立模型—解释应用”的教学流程，主要体现了哪种教学理念？

A．行为主义学习理论

B．建构主义学习理论

C．认知同化理论

D．人本主义教育观

13、下列关于小学数学教学评价的描述，最符合新课标理念的是？

A．以期末笔试成绩为主要评价依据

B．注重评价的选拔与甄别功能

C．评价方式应多样化，关注过程性评价

D．仅由教师对学生进行单向评价

14、在教授“分数的初步认识”时，教师通过分蛋糕的活动帮助学生理解，这主要运用了哪项教学原则？

A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．直观性原则

D．科学性与思想性统一原则

15、以下哪项最能体现教师在课堂教学中的主导作用？

A．让学生自由讨论，不加干预

B．全程讲授，学生记笔记

C．设计有效问题，引导学生探究

D．只在课后批改作业

16、小明在计算3.6÷0.6时，得出结果为0.6，这个错误最可能源于他对哪个数学概念理解不清？

A．小数的位值概念

B．除法的意义

C．小数点移动规律

D．分数与小数的关系

17、在“图形的运动”教学中，让学生动手剪纸并折叠观察对称图形，主要发展了学生的哪项能力？

A．逻辑推理能力

B．空间观念

C．运算能力

D．数据分析能力

18、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学阶段儿童主要处于哪一阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

19、下列哪项教学行为最有利于激发学生的学习动机？

A．频繁使用“你必须学会”等命令语言

B．设置贴近生活的真实问题情境

C．只公布成绩排名激励竞争

D．忽视学生的提问

20、在“两位数乘两位数”教学中，教师先让学生用点子图表示计算过程，再引入竖式，这体现了哪种教学策略？

A．从直观到抽象

B．从抽象到具体

C．从一般到特殊

D．从理论到实践

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的核心是（）。

A.分数可以表示部分与整体的关系

B.分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数大小不变

C.分数可以转化为小数

D.分数有大小比较的