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高二通用技术《传感器的原理与应用》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计以通用技术课程标准为核心依据，围绕《传感器的原理与应用》主题，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养四个维度展开解读：

知识与技能维度：传感器是现代技术体系的核心感知部件，学生需系统掌握其定义、分类、核心工作原理及典型应用场景，理解物理量与电信号的转换逻辑，初步掌握传感器的选型、简易电路搭建与数据采集技能。通过概念图构建知识网络，实现从基础概念到实践应用的认知闭环。

过程与方法维度：遵循“探究—实践—创新”的教学逻辑，引导学生通过实验操作、案例分析、小组协作等方式，体验传感器技术的工程应用流程，培养观察分析、方案设计、数据处理及问题解决的综合能力。

情感态度与价值观维度：结合传感器技术在智能制造、民生保障、生态环保等领域的应用案例，让学生感受技术对社会发展的推动作用，激发技术探究兴趣，树立严谨求实的工程态度和创新意识。

核心素养维度：聚焦通用技术核心素养培养，通过课程学习提升学生的技术意识（感知技术价值与发展趋势）、工程思维（构建传感器应用的逻辑模型）、（探索传感器的个性化应用方案）、物化能力（完成简易传感器系统的搭建与调试）。

2.学情分析

已有知识储备：学生在高中物理课程中已接触电路基础、电磁感应、光电效应等相关知识，对“物理量”“信号”等概念有初步认知，但尚未形成传感器技术的系统知识框架。

生活经验基础：学生在日常生活中广泛接触含传感器的设备（如智能手机的光线感应、家电的智能控制、公共设施的感应装置等），但对设备背后的传感器工作机制缺乏深入了解，经验较为零散。

技能水平差异：学生动手操作能力（如电路搭建、实验器材使用）存在明显个体差异，部分学生具备基础的实践能力，少数学生缺乏规范操作经验；逻辑推理与抽象思维能力处于发展阶段，对复杂系统的整合分析能力有待提升。

学习潜在困难：对传感器信号转换的抽象原理、系统设计的多环节逻辑（选型、电路设计、信号处理）易产生困惑，难以将理论知识快速转化为实践应用能力。

二、教学目标

1.知识目标

识记传感器的科学定义、分类标准（按工作原理、测量对象）及核心性能指标（灵敏度、精度、响应速度等）。

理解传感器基于物理效应（热电、光电、磁电、压阻等）的工作机制，掌握物理量与电信号的转换基本逻辑。

能准确描述典型传感器（温度、压力、光感、位移等）的特点与应用场景，能初步分析不同传感器的性能差异。

了解传感器系统的基本构成（感知单元、信号处理单元、输出单元），能设计简易传感器应用电路。

2.能力目标

能独立完成典型传感器的组装、调试与数据采集，熟练使用基础实验器材（面包板、导线、数据采集模块等）。

能通过小组协作完成传感器应用项目设计（如简易环境监测系统），具备实验方案设计、数据整理分析及报告撰写能力。

能根据实际需求选择合适的传感器，初步具备传感器系统的优化与改进能力。

3.情感态度与价值观目标

认识传感器技术在现代社会中的核心价值，激发对技术创新与工程实践的兴趣。

培养严谨求实的科学态度、团队协作意识与工程责任感，树立“技术服务生活、推动发展”的正确价值观。

4.核心素养目标

技术意识：能辨识传感器技术的应用场景与发展趋势，理解技术与社会、环境的相互关系。

工程思维：能运用逻辑推理分析传感器系统的工作流程，构建简易工程问题的解决方案。

：能结合实际需求，提出具有创新性的传感器应用思路与初步方案。

物化能力：能规范完成传感器系统的搭建、调试与验证，实现设计方案的初步物化。

三、教学重点、难点

1.教学重点

传感器的科学定义、分类及核心工作原理（基于物理效应的信号转换逻辑）。

典型传感器（温度、压力、光感等）的性能特点与典型应用场景。

传感器系统的基本构成与简易电路设计、数据采集方法。

传感器技术在实际问题解决中的应用逻辑。

2.教学难点

传感器信号转换的抽象原理（如热电效应、压阻效应）的理解与具象化。

传感器系统的综合设计（选型、电路搭建、信号处理、功能验证）与优化。

信号处理关键技术（滤波、放大、数字化）的基本原理与应用。

理论知识与工程实践的有效衔接（将原理转化为实际应用方案）。

四、教学准备清单

多媒体课件：传感器原理动画、典型应用案例视频、电路设计示意图PPT。

教具：传感器结构模型、信号转换流程示意图、典型传感器实物展示板。

实验器材：温度传感器模块、压力传感器模块、光感传感器模块、面包板、铜芯导线、直流电源（312V）、数据采集模块、示波器（可选）、报警装置（蜂鸣器）。

音视频资料：传感器技术应用纪录片片段、实验操作规范视频。

任务单：实验操作指导书、数据记录表、项目设计方案模板。

评价工具：学生课堂表现评估表、实验操作评分标准、项目设计评价量规。

预习资料：传感器基础