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教学分享：用字母表示数听课活动分享

一、背景与教学定位

在当前小学数学课程改革不断深化的背景下，代数思维的早期渗透已成为数学教育的重要方向之一。传统的算术学习以具体数字运算为核心，学生习惯于处理“已知量”之间的加减乘除关系，而进入初中后突然面对抽象的代数表达式时，往往表现出理解困难和心理抵触。为实现从算术到代数的平稳过渡，现行教材体系在小学高年级阶段逐步引入“用字母表示数”的内容，作为代数学习的启蒙环节。

这一知识点不仅是《义务教育数学课程标准》中明确规定的第二学段核心内容之一，更是培养学生符号意识、抽象思维和模型思想的关键载体。然而，在实际教学过程中，许多教