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文学作品《寒号鸟》教学方案

一、作品概述与教学价值

《寒号鸟》是一则流传甚广的中国民间寓言故事，其文字简练生动，情节对比鲜明，寓意深刻，具有极强的现实教育意义。故事通过寒号鸟在寒冬来临前后的不同表现及其最终结局，深刻讽刺了那些只顾眼前享乐、得过且过、不事劳作、缺乏长远规划的人，同时也赞扬了喜鹊勤劳踏实、未雨绸缪的优良品质。将其选入语文教学内容，不仅能培养学生的阅读理解能力，更能引导他们感悟生活哲理，树立正确的生活态度和价值观。本教学方案旨在通过多层次、多维度的教学活动，引导学生深入理解故事内涵，提升文学素养，并从中汲取人生智慧。

二、教学目标

在知识与技能层面，我期望学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，识记并理解文中的重点词语，如“懒惰”、“得过且过”、“垒窝”、“寒冬腊月”等，把握故事的主要情节和人物形象（寒号鸟与喜鹊）。在过程与方法层面，我将引导学生通过对比阅读、情境体验、小组讨论等方式，自主探究寒号鸟和喜鹊的不同行为及其原因与结果，学习分析寓言故事的基本方法。在情感态度与价值观层面，这是本课教学的重中之重，我希望学生能深刻体会“得过且过”的危害，理解勤劳刻苦、为未来做准备的重要性，初步培养积极进取、负责任的人生态度，并能将所学道理联系自身实际，反思日常行为。

三、教学重点与难点

教学重点在于引导学生理解故事的主要内容，把握寒号鸟和喜鹊的形象特点及其不同结局，并在此基础上准确概括故事所蕴含的道理。教学难点则在于如何帮助学生将抽象的寓意（如“得过且过”的生活态度）与自身的生活经验相联系，真正理解其现实意义，并内化为自觉的行为准则。对于低年级学生而言，理解“得过且过”这类词语的深层含义，并将其迁移到对生活现象的认知上，需要教师巧妙的引导和直观的示范。

四、教学准备

为保障教学活动的顺利开展，我会提前做好充分准备。教师方面，我将准备《寒号鸟》的文本材料（或从教材中选取），根据故事内容制作简洁明了的多媒体课件，其中可包含寒号鸟和喜鹊的图片或简笔画、季节变化的场景图、重点词语的解释等，条件允许的话，还可以准备相关的动画片段或音频故事，以增强教学的直观性和趣味性。同时，设计一些与故事情节相关的问题和小活动。学生方面，我会要求他们预习课文，圈出生字词，尝试朗读故事，鼓励他们思考：寒号鸟和喜鹊你更喜欢谁？为什么？

五、教学过程设计

（一）激趣导入，初步感知

课堂伊始，我会采用提问或情境创设的方式激发学生的学习兴趣。例如，我会问：“小朋友们，冬天到了，天气变得非常冷，你们都会穿上厚厚的衣服，家里也会开暖气或者生炉子，让自己暖暖和和的，对吗？那你们知道，森林里的小动物们是怎样过冬的吗？”引导学生自由发言，分享他们所知的动物过冬方式。随后，我会自然地引出：“今天，我们要认识一位特别的小动物，它的名字叫‘寒号鸟’。在寒冷的冬天，它又是怎样度过的呢？让我们一起来走进《寒号鸟》的故事。”板书课题，并带领学生齐读课题，初步接触“寒号鸟”这一形象。

（二）初读课文，梳理脉络

接下来，我会安排学生进行初读。可以先由教师范读，注意读出不同角色的语气和故事的节奏感，让学生整体感知故事内容。然后请学生自由朗读，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。在学生朗读的过程中，我会巡视指导，关注学生的朗读情况。之后，通过提问的方式检查初读效果并梳理故事脉络：“故事里主要有哪两个小动物？”“故事发生在哪些季节？”“寒号鸟在不同的季节里都做了些什么？结果怎么样？”引导学生找出关键信息，对故事有一个大致的了解，并圈画出描写寒号鸟和喜鹊行为的关键语句。

（三）品读感悟，探究寓意

这一环节是教学的核心，我将引导学生深入文本，通过对比分析，感悟故事寓意。首先，聚焦“喜鹊”：“当秋天来临，天气渐渐变凉的时候，喜鹊是怎么做的呢？”引导学生找到描写喜鹊勤劳筑巢的句子，体会喜鹊的勤劳和有远见。可以让学生模仿喜鹊筑巢的动作，感受其辛苦与踏实。接着，再聚焦“寒号鸟”：“面对同样的天气变化，寒号鸟又是怎么做的呢？”引导学生找出描写寒号鸟懒惰、拖延、得过且过的语句，如“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝”以及它一次次的食言。我会着重引导学生理解“得过且过”的含义，可以通过追问：“寒号鸟说明天就垒窝，它真的垒了吗？它为什么不垒？”让学生体会寒号鸟只顾眼前舒服，不想长远打算的心态。

随后，我会组织学生进行对比讨论：“喜鹊和寒号鸟，它们在秋天和冬天的表现有什么不一样？它们最后的结果又有什么不同呢？”可以将学生分成小组，让他们合作完成一个简单的对比表格（或由教师引导填写），清晰呈现两者的行为与结果。通过鲜明的对比，学生不难发现：勤劳的喜鹊温暖过冬，懒惰的寒号鸟冻死在夜里。在此基础上，我会进一步提问：“读了这个故事，你明白了什么道理？”鼓励学生大胆发言，用自己的话说说对故事寓意的理解