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生物建模在高中生物教学中提高学生实验设计与创新能力实践论文

摘要：本文探讨生物建模在高中生物教学中对学生实验设计与创新能力的培养路径。通过将抽象生物知识转化为可视、可操作的模型，学生在“做中学”的过程中深化对科学原理的理解，提升逻辑推理与问题解决能力。实践表明，生物建模不仅能激活学生的探究兴趣，更能通过“设计-构建-验证-优化”的闭环训练，促进其实验思维的严谨性与创新意识的萌芽，为高中生物教学改革提供可操作的实践范式。关键词：生物建模；高中生物教学；实验设计；创新能力；科学探究

一、概念阐述

（一）1.生物建模的内涵：从“知识容器”到“思维脚手架”的转变

生物建模