时间认识与应用练习课设计.pdfVIP

练习课（第1~2）

▶教学内容

完成P93~96“练习二十三”中第3、6、7、8、9、10、11题。

▶教学目标

1.熟练掌握认识几时几分的方法，并能正确读写钟面上的时间，明确1时=60分。

2.运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问题。

3.培养学生的分析、推理能力。

▶教学重点

经历解决问题的过程，巩固有关时间的知识。

▶教学难点

合理推算时间。

▶教学准备

课件，钟面学具。

▶教学过程

一、复习回顾，明确目标

师：，本单元我们学习了哪些有关时间的知识，一起来说一说。

【学情预设】学生可能会说学习了认识几时几分、1时=60分、解决问题、推算时间等。

师：看来大家掌握的时间知识还不少呢！下面我们就通过一些习题来检验大家的学习情况吧！

二、基础练习

1.完成P93“练习二十三”第3题。

同桌之间一人说出一个时间，另一人在钟面上拨出来；或者一人拨出一个时间，另一人读出来。练习

一会儿后再交换进行。

学生自由练习，巡视指导。

2.完成P95“练习二十三”第7题。

学生先独立完成，再交流汇报。

师:第（1）题和第（2）题都是从12走到6，为什么不相同？

【学情预设】时针和分针经过同样的距离，但表示的意义不同，时针走一大格表示1小时，分针走1

大格表示5分。

师：怎样计算第（3）题？

【学情预设】10－3=7，7×5=35（分）。

师：第（4）题中时针从12开始绕了一圈又走回12，是走了多少时？

【学情预设】12时。

让学生明确时针走一圈表示走了12小时，并追问：走半圈呢？走２圈呢？

【学情预设】时针走半圈表示走了6小时，走2圈表示走了24小时。

3.完成P95“练习二十三”第9题。

先说出钟面上所表示的时间，再结合情境图中所描述的场景进行判断并连线。

（1）读出钟面上的时刻。

（2）说一说这时的活动情况。

（3）连线。

【设计意图】通过多种形式的练习，运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问题，培养学生的分

析、推理能力。

三、重点练习，强化提高

1.完成P95“练习二十三”第8题。

（1）观察前面3个钟面上时针和分针的位置，写出钟面上所表示的时间，寻找规律，独立完成。

【学情预设】学生都能写出钟面上的时间，分别为：2:15，2:30，2:45。

（2）汇报规律。

师：观察这3个钟面上的时间，你发现了什么规律？

【学情预设】每个钟面到下一个钟面，时间都是经过了15分。（告诉学生：15分也可以说成一刻）

（3）根据规律画出第四个钟面的时针和分针。

师：你能画出第四个钟面的时针和分针吗？

【学情预设】大部分学生会画：分针指着12，时针指着3。但也会有学生出错，如分针、时针都指着

3等，要及时订正。

2.完成P95“练习二十三”第10题。

（1）认一认钟面上的时间，再解答。

（2）汇报交流。

【学情预设】有的学生可能会用在钟面上数格子的方法来得到;有的学生可能仅凭想象就得到答

案;还有的学生可能要利用学具实际拨一拨来得到。当然，如果有学生直接在所读出的“分”上进行

加法计算，也是可以的。

（3）集体订正。

【设计意图】通过使用推理、找规律等方法，进一步发展学生的时间观念，提高学生的推理能力。

四、拓展练习

1.完成P94“练习二十三”第6题。

（1）学生填写作息时间表。

（2）根据完成的作息时间表，同桌之间互相提几个数学问题并解答。