新部编人教版二级语文上册雾在哪里教学设计.pdfVIP

19雾在哪里

教学目标：

知识与技能目标：正确认读“淘、淘、顽”等11个生字；正确书写“于、论”等8个

字。正确认读“淘气、无论、岸边”等；正确书写“大海、海水、船只”等。

过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾

淘气的样子、读好雾的语言。

态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说

话；愿意留心观察自然、观察生活。

教学重难点：

重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好

雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候情景。

教学方法：

讲授法

教学准备：

教学课件、教学设计、多电脑、。

教学划分

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第一

教学过程：

一、生活导入，结合揭示课题。

1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？（春雾风，晴，

秋雾阴，冬雾雪。）

2、结合生活经验说说见过的雾样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大

约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等。（板书课题）

二、读文识字，整体把握。

1、示范读，学生听读，并圈画出不懂的。

雾（大雾）（雾气）

淘（淘米）（淘气）

顽（顽劣）（顽皮）

于（于是）（）

暗（暗中）（暗处）

岸（上岸）（海岸）

街（大街）（上街）

梁（房梁）（上梁）

甚（甚至）（甚于）

至（至今）（至于）

躲（躲藏）（躲避）

2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。

3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自

雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道:“现在，我该把谁呢？”看来，再也没有可藏的了。

借助，自读。

（1）第一组：“甚至、、藏起”，重点指导正音。

（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。

重点指导识记：梁——为何有“水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字

区别）。

4、默读课文，想淘气的雾都把什么藏了起来。

在交流中，学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教

师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学

生用连接词把雾藏起了什么说完整。

三、朗读感悟“雾的自言自语”

1、学生自由练读雾说的几句话。

“我要把大海。”

“现在我要把天空连同一起。”

“现在我要把海岸。”

“现在，我该把谁呢？”

“我要把自己。”

2、示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。

四、指导写字

1、出示“暗淡、”两个，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需

要注意什么。

2、动笔临写。

五、小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。

六、作业：背熟生字和。

第二

教学过程

一、复习导入

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