语文园地四：识字与反义词练习.pdfVIP

语文园地四

教学目标

1.通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的。

2.通过学生认读四季及景物名称的，激发学生说出的，训练学

生有条理地说话。

3.通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学

生的识字能力。(难点)

4.学生自主、合作完成“日积月累”，学生积累七字成语，丰富学生的词

汇积累。(重点)

5.通过和大人一起读书的活动，巩固，提高阅读能力，并激发读书的。

课前准备

1.制作相关课件。()

2．(1)学生借助工具书预习“句运用”和“日积月累”的内容。(学生)

(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。(学生)

(3)搜集带数字的，并积累几个。(学生)

安排

2。

教学过程

第一

一、点明，激发学习

导语：，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信一定有很多收获。这节

课我们学习语文园地四，相信会有的收获。

生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习和汉字的？(学生畅

所欲言，点评)

设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到

生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。

二、学习“识字”

1.导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕

中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小？(利用课件出示

“趣味识字”。)

2.学生独自拼读音节，并找一找其中的。

3.组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读

准确。)

4.班内交流：谁拼读得准，发现生字间的。

(1)以小组为单位展示拼读，其他同学这些字一对一对的，都是反义词。

(2)评出最佳合作组，一个笑脸。

(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(学生从拼

读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)

5.拓展练习。

(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。

水龙头总是开着，你去()一下吧！

(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。

上对下，小对大。前对后，左对右。

多对少，老对少。来对去，男对女。

黑对白，里对外。高对低，粗对细。

(3)拓展说话。

你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。

长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)

小怎么样？(哭)怎么样？(笑)