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苏教版五年级语文上册全册教案

-《师恩难忘》教学设计

教学规定：

1、对的、流利、有感情地朗诵課文。

2、结识并对的、规范地书写本課的生字，了解由生字构成的词语。

3、经过对課文语言文字的朗诵品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学难点：

学习作者紧紧围绕题旨选取经典事例，在叙事之中融入自已真实情感的写作方法。

教学时间：3学时。

第一学时

教学目标：

1、通读課文，整体感知大意。

2、理清課文脉络。学生讨论分段，概括段意。

教学过程：

一、导入揭题

1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定碰到过几位好老师，他们一定給你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？

2、指名作答。

3、揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

板书課文标题。

二、初读全文

1、自学生字词。

①自由读。

②指读，齐读。

2、指名分节读課文，相机正音。

三、通读課文，整体感知大意。

1、学生通读課文。

2、说说本文写了一件什么事。

（作者小学一年级时的一位老师在讲課文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清課文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

課文哪几自然段是写田老师如何上課的？

2、学生讨论分段，概括段意。

一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。

二（2－7）教语文的田老师在讲課文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读課文。

六、作业：

1、完成练习册1、2、3。

2、认真诵读課文。

第二学时

教学目标：

1、对的、流利、有感情地朗诵課文。

2、经过对課文语言文字的朗诵品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学过程：

一、复习检验

1、抽读生字卡片。

2、说说課文讲了一件什么事。

二、略读課文第一部分

1、读一读。

2、想一想：田老师給人的第一印象是什么？

3、说一说。

三、细读課文第二部分

1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。?同桌讨论，指名报告。

2、你不想听一回田老师的国文課吗？

①同桌相互读給对方听。

②指名朗诵。

3、小组研究：开学第一天，田老师是如何上課的？他讲了一个什么故事？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述給大家听。说说你不久能复述出来的秘诀。

四、美读課文第三部分

1、默读課文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、指导朗诵：如何读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

3、小组研究：課文最终一个自然段与課文标题有什么关系？

五、朗诵全文。

六、作业：有感情地朗诵課文。

板书：师恩难忘

师：口才好文笔好生：难忘师恩

编故事?娓娓动听?如春雨滋润

第三学时

教学目标：

1、结识并对的、规范地书写本課的生字，了解由生字构成的词语。

2、学习作者紧紧围绕题旨选取经典事例，在叙事之中融入自已真实情感的写作方法。迁移练习：在教过你的老师中，谁給你的印象最深，选择关于他（她）的一件事写下来。

教学过程：

一、复习检验

辨字组词：

尾（）炊（）歇（）诲（）

娓（）吹（）息（）海（）

二、总结全文。

1、朗诵課文。

2、总结全文。

本文经过回忆，记叙了自已在小学时的一位爱讲故事的田老师，抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

3、这篇文章有什么特色？

本文语言朴实，感情真挚，用平实的语言体现了对老师的一片深情。

三、学习生字

1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、诲”。

2、指读。

3、观测字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？

4、描红临写。

5、评价：

①学生互评

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

②师总结，表扬红圈较多的同学。

四、布置作业

1、迁移练习：在教过你的老师中，谁給你的印象最深，选择关于他（她）的一件事写下来。

2、实践活动：自制贺卡，在教师节前夕送給你现在和此前的老师，写上你由衷的祝福，体现对老师的敬意。

3、課后练习4提醒：

娓娓动听--天天中午一打开电视机，