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国学经典朗诵会稿件

序：传承文明之火，聆听古韵之音

国学经典，乃华夏文明之精髓，民族智慧之源泉。它如长河奔流，滋养着一代又一代中华儿女；它似明灯高悬，指引着我们在历史的长河中探寻生命的真谛与文化的根基。举办国学经典朗诵会，旨在重拾经典魅力，让古老的文字在唇齿间流转，焕发出新的生机与活力。以下精选数篇适宜朗诵之经典片段，辅以浅释与朗诵提示，冀望能为诸君呈现一场浸润心灵的文化盛宴。

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第一篇章：蒙以养正，启智求真

此篇章选取启蒙读物中朗朗上口、寓意深远之片段，旨在奠定品格之基，开启智慧之门。

（一）《三字经》（节选）

原文：

人之初，性本善。性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。

浅释：

此节阐述了人性本善，后天环境与教育对人成长的重要性，并以孟母三迁、窦燕山教子为例，强调了教育方法与环境选择的重要性。

朗诵提示：

语速宜缓而稳，字字清晰，富有节奏感。开篇“人之初，性本善”当读出肯定与纯真之感；“苟不教，性乃迁”则略带警示意味；讲述孟母、窦燕山故事时，可稍作停顿，语气中蕴含赞许与榜样的力量。整体宜营造庄重而不失亲切的氛围，适合集体或童声朗诵。

（二）《弟子规·总叙》

原文：

弟子规，圣人训。首孝悌，次见闻。

知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。

三才者，天地人。三光者，日月星。

三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。

浅释：

《弟子规》总叙开宗明义，指出其核心是遵循圣人教诲，首要在于孝悌，其次是增长见闻、学习知识，并从最基础的数字、天地人、日月星等自然与社会秩序讲起，强调循序渐进。

朗诵提示：

语调应谦逊有礼，体现对“圣人训”的尊崇。“首孝悌，次见闻”需重读，突出其先后主次。数字序列部分，可稍带节奏感，展现条理分明。整体宜清朗明快，富有教化意味。

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第二篇章：修身立德，明心见性

此篇章聚焦于个人品德修养与内心境界的提升，选取儒家经典中关于君子品格、为学之道的论述。

（一）《论语·学而》（节选）

原文：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

浅释：

孔子此语论述了学习的快乐、交友的喜悦以及君子不被理解时的坦荡胸怀。曾子则强调每日从忠诚、诚信、学习三个方面反省自己，是修身的重要方法。

朗诵提示：

“子曰”二字后稍作停顿，语气平和中正，如闻师言。“不亦说乎”、“不亦乐乎”、“不亦君子乎”，层层递进，情感应依次为愉悦、欣喜、坦然自信。曾子自省部分，语速可放缓，语气深沉恳切，带着内省的严肃与真诚。

（二）《道德经》（第八章）

原文：

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。

居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

浅释：

此章以水喻“道”，阐述了最高境界的善就如同水一般，滋养万物而不与之相争，甘愿处于低下的地方。并具体描绘了水之七善：居处、心胸、交往、言语、为政、处事、行动皆合于道。

朗诵提示：

开篇“上善若水”四字宜沉稳有力，意境悠远。整体语调应柔和、舒缓，如流水般自然。“水善利万物而不争”要读出那份无私与包容；“处众人之所恶，故几于道”则带有几分超然与领悟。列举七善时，可略微顿挫，体现层层深入的哲思。结尾“夫唯不争，故无尤”当有释然与通达之感。

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第三篇章：诗言志，歌咏情

此篇章精选古典诗词中意境优美、情感充沛之作，感受古人之喜怒哀乐与家国情怀。

（一）《静夜思》（唐·李白）

原文：

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

浅释：

这是一首家喻户晓的思乡名篇。诗人客居他乡，深夜见月，误以为霜，抬头望月，低头之间，浓浓的思乡之情油然而生。语言朴素自然，情感真挚动人。

朗诵提示：

语速宜慢，营造静谧的夜晚氛围。“床前明月光，疑是地上霜”，读出月光的皎洁与清冷，以及那份迷离的错觉。“举头望明月”，视线由下而上，带着期盼；“低头思故乡”，视线回落，语速更缓，声音略带低沉，将那份深沉的乡愁缓缓道出。

（二）《望庐山瀑布》（唐·李白）

原文：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

浅释：

诗人以夸张浪漫的笔法，描绘了庐山瀑布的壮丽景象。阳光、紫烟、飞流、银河，意象雄奇，气势磅礴，展现了大自然的伟力与诗人开阔的胸襟。

朗诵提示：

语调高昂，充满激情与想象力。“日照香炉生紫烟”，色彩明丽，富有画面感；“遥看瀑布挂前川”，“挂”字要读出那份静态的壮美。“飞流直下三千尺”，语速加快，声调上扬，突出瀑布的磅礴气势与冲击力；“疑是银河落九天”，更是要读出那份惊叹与瑰丽的想象，结尾余音绕梁。

（三）《春望》（唐·杜甫）

原文：

国破山河在，城春草木深。

感