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小学英语口语提升专项训练教案

一、教案背景与指导思想

在全球化日益加深的今天，英语作为重要的国际交流工具，其听说能力的培养愈发凸显其重要性。小学阶段是语言习得的黄金时期，也是培养语感、语音语调以及开口自信的关键期。本专项训练教案旨在打破传统英语教学中“哑巴英语”的桎梏，通过系统性、趣味性、互动性的专项训练，激发小学生开口说英语的内在动力，帮助他们掌握基础的口语表达技能，培养良好的语言学习习惯和积极的情感态度，为其未来的英语学习和跨文化交流奠定坚实基础。

本教案的设计严格遵循小学生的认知规律和语言学习特点，强调“在用中学、学中用”，注重创设真实、生动的语言情境，鼓励学生大胆尝试、积极参与，让英语口语学习成为一种乐趣和享受。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.发音基础：能初步掌握英语字母及常见字母组合的基本发音规则，尝试模仿标准的语音语调。

2.词汇运用：能熟练运用本学期及以往所学核心词汇进行简单的口头表达，包括问候、介绍、描述人或物等。

3.句型掌握：能理解并运用常见的基本句型和日常交际用语，如be动词句型、祈使句、一般疑问句及其简单回答等。

4.表达能力：能根据图片、情景或简单指令，用英语进行简短的对话或描述，逐步做到语句基本通顺、意思表达清晰。

（二）过程与方法

1.通过听录音、看动画、跟读模仿等多种方式，感知并学习正确的语音语调。

2.通过游戏、竞赛、角色扮演、小组合作等活动，激发学习兴趣，在互动中练习和运用语言。

3.引导学生观察、思考、归纳语言规律，培养初步的自主学习能力。

4.鼓励学生在真实或模拟的生活情境中运用所学英语进行交流。

（三）情感态度与价值观

1.培养对英语学习的浓厚兴趣和积极主动性。

2.树立开口说英语的自信心，敢于表达，不怕犯错。

3.培养良好的听说习惯和合作学习精神。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

三、教学对象

小学中高年级学生（可根据实际情况调整内容难度）

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生乐于开口，积极参与口语活动。

2.掌握并灵活运用日常交际用语和核心句型进行简单对话。

3.培养基本的语流和初步的语感。

（二）教学难点

1.部分学生可能存在的发音不准确或不敢开口的问题。

2.如何将所学词汇和句型灵活运用到具体情境中，进行有意义的表达。

3.培养学生用完整句子进行连贯表达的能力。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机/播放器、单词卡片、图片、实物、自制道具、奖励机制（如小星星、小贴纸）、白板或大张纸、彩笔。

2.学生准备：课本、练习本、文具、积极参与的心态。

3.环境布置：营造轻松、愉悦、英语氛围浓厚的课堂环境，如张贴英语标语、图片等。

六、教学内容与步骤建议（以若干课时为一个训练单元，可循环或递进）

模块一：语音语调筑基训练(Warm-upPronunciation)

核心目标：激活语言感知，纠正发音，培养节奏感。

活动建议：

1.“每日一句”/“每日一歌”(DailySentence/Song)：

*教师带领学生说唱简单的英语儿歌、绕口令或日常问候语，营造轻松氛围。

*例如：Hello,hello,howareyou?Imfine,thankyou.Andyou?或简短的字母歌、数字歌变体。

2.音标/字母发音小游戏：

*“听音辨图/词”：教师发音，学生指出对应的图片或单词卡片。

*“看口型猜单词”：教师夸张口型，学生猜单词首字母或单词。

*“绕口令接龙”：选择简单有趣的绕口令，分组或个人接龙。

3.节奏拍手/跺脚：配合简单的单词或句子重音，进行拍手或跺脚练习，感知语言节奏。

操作要点：此模块时间不宜过长，5-10分钟为宜，注重趣味性和参与度，鼓励学生大胆模仿。

模块二：词汇句型积累与运用(VocabularySentencePatterns)

核心目标：在情境中学习、巩固核心词汇和句型，为表达储备素材。

活动建议：

1.主题词汇“快快说”：

*围绕一个主题（如颜色、动物、食物、学校用品、家庭成员等），通过图片、实物展示新单词。

*“闪卡记忆”：快速出示单词卡片，学生认读。

*“单词接龙/单词Bingo”：巩固单词记忆。

2.句型“万花筒”：

*“看图说话”：利用课本插图或教师准备的图片，引导学生用目标句型描述。

*“替换练习”：给出基本句型框架，如Thisisa/an_____.Its_____.Ilike______.让学生替换关键词进行练习。

*“问答列车”：教师提问